ZINGO

A Zingo egy gyors, szórakoztató párosító játék. Nagyszerű időtöltés azoknak, akik még nem tudnak olvasni, és azoknak is, akik már tudnak, mert a játékhoz a képek és a leírt szavak egyaránt használhatóak. A Játék célja A játékosok megpróbálják elsőként befedni Zingo táblájukat az odaillő lapocskákkal. A játék Az Osztó minden alkalommal elcsúsztatja az adagolót előre majd vissza, hogy két Zingo lapocska láthatóvá váljon. Ha egy játékos ugyanolyan képet lát a Zingo lapocskán, mint amilyen Zingo tábláján van, hangosan kimondja a nevét, elveszi a lapocskát, és a Zingo tábláján a megfelelő képre helyezi. A fel nem használt lapocskákat az Osztó félrerakja. Ha kettő vagy több játékos szeretné ugyanazt a lapocskát megszerezni, azé lesz, aki a leghamarabb kimondja a nevét. Az Osztó dönti el, hogy ki mondta először. Ha az Osztó úgy dönt, hogy döntetlen, a lapocskát visszarakja a Zingo Adagolóba. Az Osztó a biró! Ha egy játékos kimondja egy lapocskán szereplő ábra nevét, anélkül, hogy szüksége volna rá, az Osztónak figyelmeztetnie kell. Három ilyen figyelmeztetés után 1 db Zingo lapocskát le kell vennie a táblájáról. További három figyelmeztetés után még 1-et, és így tovább. A figyelmeztetett játékos döntheti el, hogy melyik lapocskát veszi le. A győztes az lesz, aki eléri a “Blackout”-ot, vagyis az összes képet a Zingo tábláján Zingo lapocskák borítanak, és hangosan kimondja, hogy ZINGO, ezzel megnyerve a játékot. A következő játékban a győztes lesz az Osztó Különböző nehézségi fokozatok A Zingo tábláknak két oldaluk van, ezért különböző nehézségű játékokra is módot ad. A zöld szélű táblákon szereplő ábrák, kevesebbszer ismétlődnek a többi táblán. A legtöbb esetben a játékosoknak nem kell versenyezni a lapocskákért. Ezen a szinten van ugyan verseny a játékosok között, de nem túl erős, így ezt inkább a fiatalabb játékosoknak ajánljuk. A piros szélű táblákon több ábra azonos a többi táblán szereplőkkel. Ezen a szinten tehát nagy a verseny a játékosok között, ez teszi még izgalamasabbá a játékot. Ezt a verziót idősebb vagy gyakorlott játékosoknak ajánljuk. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu Gyermekálmok boltja

Irány a természet!

Hétvégére itt a jó idő. Remek alkalom egy kis őszi kirándulásra. Őszi szünetben több idő jut egy kis kimozdulásra. A kiváló minőségű természet felfedező eszközökkel kitárul a világ gyermekeink előtt(is). http://www.jatekfarm.hu/fejleszto_jatekok_79/kornyezetunk_megismerese_135

Hol vannak az állatok?

Hol vannak az állatok? http://www.jatekfarm.hu/hol_vannak_az_allatok_1079 A térbeli eligazodás és az oldaliság fejlesztésére szolgáló eszköz, mely két szinten játszható: ellentétek és térbeli irányok szerint. A pedagógus által térben elhelyezett állatok helyzetét kell felismerni és egy koronggal megjelölni a feladatkártyán. A házat állítsuk össze és tegyük az asztal közepére, ahol minden gyerek jól láthatja. A kártyákat osszuk szét a játékosok között. A pedagógus két állatot elhelyez valamilyen helyzetben a házon /házban /ház körül. (a játékban található táblázatok segítségével). Amelyik játékos felismeri a kombinációt a kártyáján, rátesz egy korongot a megfelelő képre. A játékot az nyeri, aki először fedi be mind a hat képet koronggal. A kék szélű kártyákon mind a négy állat szerepel. Itt az ellentétes irányokat ismerhetik meg a játékosok. A piros színű kártyákon csak a kutya és a cica szerepel. Itt a különböző térbeli fogalmakat ismerhetik meg a játékosok. A játék kezdete előtt a pedagógus megismertetheti a gyerekekkel az egyes térbeli fogalmakat a ház és az állatok felhasználásával. A ház és egy kiválasztott állat segítségével történeteket mesélhet, amelybe beleszövi a különböző térbeli fogalmakat (előtte, utána, közel, távol stb.) A ház nélkül, több állatot bevonva mesélhet történeteket felhasználva a mellette, mögötte, közte fogalmakat. Készlet tartalma: 1 db 14x11x16 cm-es polifoam ház 4 db 8 cm-es állat: kutya, cica, nyúl, mókus 25 db 20x13 cm-es kétoldalú laminált kártya 150 db korong

Gyerünk horgászni!

Gyerünk horgászi! Tengeri élőlényeket kell kipecázni a mágneses bot segítségével. Ez a játék remekül fejleszti a kéz-szem koordinációt. http://www.jatekfarm.hu/tropical_fishing___magneses_horgaszo_1445?keyword=tropi

Az Aqua Dragons készlet segítségével a dinoszauruszokkal egyidős házi kedvenceid lehetnek

Az Aqua Dragons készlet segítségével a dinoszauruszokkal egyidős házi kedvenceid lehetnek! A csomagban alvó állapotban lévő kis rákokat találsz, melyek víz hatására kelnek életre. http://www.jatekfarm.hu/kreativ_hobby_iroszerek_136/world-alive-aqua-dragons-141/world-alive-aqua-dragons-viz-alatti-elovilag-led-vilagitassal-3981

Kijutni! Ez a cél. A Rush Houra világ legnépszerűbb tologatós játéka

Kijutni! Ez a cél. A Rush Houra világ legnépszerűbb tologatós játéka, a logikádat és a problémamegoldó képességedet teszi próbára. A Rush Hour egyben az egyik legelismertebb készségfejlesztő játék is. A játék 4 nehézségi szinten (kezdő, gyakorlott, haladó és profi) 40 feladatkártyát tartalmaz. http://www.jatekfarm.hu/rush_hour_csucsforgalom_magyar_kiadas_2019

Pattan, nyúlik, törik, folyik....mágneses, világítós

Pattan, nyúlik, törik, folyik....mágneses, világítós. Egyik érdekesebb, mint a másik. Az üzletünkben kipróbálhatod, megnézheted, de a weboldalunkon is válogathatsz. Gyere és nézz szét :) Debrecen, Vámospércsi út 40. http://www.jatekfarm.hu/kreativ_hobby_iroszerek_136/intelligens_gyurmak_140

A népszerű Tűz és jég dala regényciklus alapján készült társasjáték

A népszerű Tűz és jég dala regényciklus alapján készült társasjáték 2. kiadása, melyben a játékosok Westeros nagy házait irányíthatják a Vastrónért folyó harcban. Egy játék igazi stratégáknak! http://www.jatekfarm.hu/tronok_harca_2_magyar_kiadas_1904?keyword=tr%C3%B3nok%20harca

Egy elmés játék a színekkel

Egy elmés játék a színekkel. Talált meg a megfelelő lapkákat, majd helyezd megfelelő sorrendben a tartóba, hogy a könyvben látható képet megkapd. Egyszerűnek hangzik? Próbáld ki, és máris rájössz, hogy véletlenszerűen nem lehet megtalálni a megoldást http://www.jatekfarm.hu/szin_kep_1149

A Rush Houra világ legnépszerűbb tologatós játéka

Kijutni! Ez a cél. A Rush Hour a világ legnépszerűbb tologatós játéka, a logikádat és a problémamegoldó képességedet teszi próbára. A Rush Hour egyben az egyik legelismertebb készségfejlesztő játék is. A játék 4 nehézségi szinten (kezdő, gyakorlott, haladó és profi) 40 feladatkártyát tartalmaz. http://www.jatekfarm.hu/rush_hour_csucsforgalom_magyar_kiadas_2019

KARÁCSONYI KUPON AKCIÓ

Kedves Látogatóink! Szeretnéd egyszerűen, mégis változatosan, interneten keresztül beszerezni a karácsonyi meglepetéseket? Ráadásul kedvezményekkel? Webáruház partnereinkkel közösen egy karácsonyi XMAS kuponfüzettel készültünk, így szeretnénk megkönnyíteni számodra az ünnepi ajándékvásárlást. Közeleg a karácsony, ezért meleg szívvel ajánlom figyelmedbe legújabb összefogásunkat, melynek során magyar webboltok kínálják termékeiket kedvezményesen. Fontos tudnod, ha tőlünk vásárolsz, akkor magyar családi vállalkozásoktól szerzed be a fa alá valót, ezzel is segítve, hogy Magyarországon munkahelyeket teremtsünk és tartsunk fent. Nézd meg mind a 45 webáruház kínálatát! Különleges játékoktól a gyerekcipőig, könyvtől az LED termékekig, különleges teáktól a pálinkáig, diétás- és és paleo termékektől a kozmetikumokig és még tovább... remek ötleteket találsz. Kattinthatsz közvetlenül a webáruházak logóira is. A különböző webshopokban általában eltérő mértékű kedvezmények vannak, de az ajándékkupon felhasználáshoz szükséges kuponkód közös, ami a következő: XMAS2015 Nyomd meg a gombot és megtekintheted teljes képernyőn Természetesen mi is részt veszünk a karácsonyi akcióban, így nálunk 5% kedvezményben részesülsz a vásárlásod végösszegéből. Kivételt képez a már egyébként is 11%-os akciós termékek. Kattintson a képre, és töltse le a karácsonyi kuponfüzetet: Néhány kiemelt partnerünk részletesebb bemutatása: EgészségSziget webáruház: Ne kockáztass! Válogass a natúr kozmetikumaink és a természetes babaápolási szereink közül! Téged is várunk az EgészségSzigeten karácsonyi kedvezményes árainkkal. Az EgészségSziget weboldal elérhetőségei: http://egeszseg-sziget.hu/ EgészségSziget Facebok: https://www.facebook.com/egeszsegszigetwebaruhaz Men's Shop - Válj ikonná!: A Men's Shop csapata olyan világot szeretne, ahol a magyar fiatalokra, mint magabiztos emberekre tekintenek. Hitük, hogy ebben az öldözködésnek is szerepe van, éppen ezért szeretnék segíteni és inspirálni az ambíciózus magyar ifjúságot, hogy sokkal kifinomultabb döntéseket hozzanak. A Men's Shop Férfi Ruha Webshop elérhetőségei: www.mensshop.hu , Men's Shop Facebook : www.facebook.com/MensShopWebshop Mesés gyerekcipők webáruház: A Mesés gyerekcipők webáruháza azzal a céllal jött létre, hogy örömet szerezzen kis és nagygyerekeknek, szülőknek. Folyamatosan bővülő kislány és kisfiú lábbeli kínálatunk az egészen kicsi kortól az iskolás korig kiterjed. Választékunkban a régebbi és napjainkban méltán népszerű mesehősökkel ellátott gyerekcipők köszönnek vissza, úgy mint a Barbie, Minnie Mause, Hello Kitty, a Pókember, Tini ninja teknőcök vagy akár a Repcsik sztárjai. Széles kínálatunkban megjelennek gyerek sportcipők, szandálok, papucsok, csizmák, hótaposók és mindemellett nagy hangsúlyt fektetünk az óvodában illetve bölcsödében használható benti cipőkre. A Mesés gyerekcipő webáruház elérhetőségei: www.mesesgyerekcipok.hu , Mesés gyerekcipők Facebook : https://www.facebook.com/Mes%C3%A9s-gyerekcip%C5%91k-1598650077071219/ Csajos Cuccok Ékszer és Fehérnemű Webáruház: Különleges bizsu ékszereket, órákat és a közkedvelt Fortuna ékszereket lehet nagyon kedvező árakon megvásárolni a webshopban. Újdonság, hogy már fehérneműket is kínálnak. A fehérneműknél a fő profil a "Plus Size Fehérnemű" (Más szóval, molett, duci, telt fehérnemű :) ) A Csajos Cuccok elérhetőségei: www.csajoscuccok.eu ; Csajos Cuccok Facebook :www.facebook.com/csajos.cuccok.hungary ; Sexy BBW - Plus Size Fehérnemű Facebook : www.facebook.com/plus.size.fehernemu Könyvek 300 Forinttól Webáruház: Antikvár (használt) és új könyvek széles választékban. Az árak, ahogy a webáruház neve is mutatja, 300 forinttól kezdődnek. Krimik, Fantasy könyvek, Sci-fi különlegességek, izgalmas háborús regények, életrajzi könyvek, szépirodalom, szakkönyvek, idegennyelvű könyvek, stb.... Budapesti üzletünkben személyes átvetelre is van mód. A Könyvek 300 Fortinttól Webshop elérhetőségei: www.konyvek300forinttol.hu , Könyvek 300 Forinttól Facebook : www.facebook.com/konyvek300forinttol A JátékFarm játékbolt és játék webáruházunk minőségi és megbízható fejlesztő játékokat forgalmaz. Oldalunkon könnyedén rátalálsz arra a játékra, mely nem csak szórakoztató, hanem fejlesztő is a gyermekek számára. A speciális szűrők segítségével különböző szempontok alapján válogathatod ki azt a játékot, mely gyermeked számára a legjobb. Válassz tudatosan játékot, hogy még izgalmasabb és örömtelibb legyen a Karácsony. Elérhetőségek: www.jatekfarm.hu ; Játékfarm Facebook : www.facebook.com/jatekfarm.hu Baby Inside Babatermékek: Minőségi babatextíliák többségében 100% pamutból. Alternatívát kívánunk nyújtani azok számára, akik nem elégednek meg a turkálók és használtruha webshopok kínálatával.Mi új ruhákat, kiegészítőket kínálunk nagyon jó minőségben, többségében 100% pamut anyagból, mindezt elérhetőáron. www.babyinside.hu www.facebook.com/BabyInsideShop Classic Nails műköröm alapanyagok: A Classic Nails első sorban professzionális műköröm alapanyagok, eszközök és gépek, manikűr és pedikűr szerszámok, valamint kiegészítő termékvonalként fodrászollók, díszítő kellékek széles választékát és teljes Gehwoll lábápolási termékcsaládot biztosítja, kiváló minőségben és remek árérték arányban, minden kedves ügyfele számára. A Classic Nails Kft. több, mint másfél évtizedes szakmai múlttal rendelkezik, 2008 óta pedig a Classic Nails márka kizárólagos forgalmazója. A közvetlen "szalon értékesítés" területén összegyűlt tapasztalatainkat rendszeresen beépítjük mindennapi munkánkba, így emelve a szolgáltatás színvonalát. Alapvető célunk a fogyasztói igények minél magasabb szintű kielégítése, melyhez elengedhetetlen a szakértelem, a tökéletes minőség és az egyedülállóan rugalmas országos kiszolgálás. A műköröm alapanyagok forgalmazása és maga a műkörmös szakma is egy speciális terület, melyben a teljes szabadságot élvező fogyasztó kiélheti kreativitását és minden alkalommal egyedit alkothat. Ebben nyújt segítséget a Classic Nails a piacon kiemelkedő, egyedi tulajdonságaival, valamint naprakész és proaktív jellegével. A professzionális felhasználókon kívül, a kreatív, „körmözés” iránt érdeklődő, lakossági felhasználók is célpiacunkat jelentik. „Classic Nails, klasszisokkal jobb.” Válassz minket!Elérhetőségek: www.classicnails.hu https://www.facebook.com/classicnails.hungary IllatTenger webáruház: Az FM GROUP ismert illatokat kínál a "bolti"ár töredékéért. Termékeinkhez kizárólag forgalmazókon keresztül lehet hozzájutni. Illataink 20% illetve a feletti töménységűek, ennek köszönhetően tartós illatok, illetve kaphatóak feromon és HOT (egyedülálló 20% feletti parfümolaj tartalom!) kivitelben. Parfümolajos kiegészítőkkel illatod harmonikus, egész nap érezhető! Több, mint 7 éve, több, mint 150 illattal Magyarországon! Várunk szeretettel! Elérhetőségeink: Honlap: http://illattenger.hu/ Webáruház: http://webaruhaz.illattenger.hu/ Facebook oldal: https://www.facebook.com/FMGROUPillattenger/ Holidayshop.hu webáruház: A tökéletes utazás összes hozzávalóját megtalálod nálunk a bőröndöktől és táskáktól az útikönyveken át az esernyőkig és a legkülönfélébb utazási kiegészítőkig. Amellett, hogy mostantól egy helyen beszerezhetsz mindent az utazásodhoz, amelyekért eddig több boltba kellet szaladgálnod, igyekszünk praktikus tanácsokkal is ellátni. Nem csak magadnak vagy családodnak, de a gyermekednek is megtalálod nálunk azt az ajándékot, amellyel garantáltan örömet szerezhetsz a fa alatt. Termékkörünket jó minőségű márkákból válogattuk össze, nálunk például nem találsz kínai, "egyszer használatos" bőröndöket, hanem csakis olyan termékeket, amelyre garanciát vállalunk, és amelyekhez szívből adjuk a nevünket. Webáruház: www.holidayshop.hu Facebook: www.facebook.com/holidayshop.hu Sunrise Travel Utazási Iroda Türelmetlenek és morcosak Veled sok helyen az eladók, ügyintézők, úgy érzed, futószalagon kezelnek? Akkor épp Neked való a Sunrise Travel, ahol segítőkész, tapasztalt, türelmes és mosolygós ügyintézők várnak! Specialitásaink közé tartozik a nászutak, mediterrán nyaralások, egzotikus üdülések szervezése, de repülőjegyet, szállást, körutazásokat, hajóutakat is foglalhatsz, autóbérlésben is tudunk segíteni, illetve utasbiztosításodat is megkötheted nálunk. Irodánk elsődleges küldetése az, hogy az utasok az egész éves fáradtságos munka utáni jól megérdemelt pihenésük során felejthetetlen élményekkel gazdagodjanak. Célunk a személyes kapcsolat kialakítása utasainkkal, hogy igényeiket minél jobban megismerve a számukra legmegfelelőbb utazást tudjuk biztosítani, megfizethető áron. Weboldal: www.sunrisetravel.hu Facebook: www.facebook.com/sunrisetravel Nászutasoknak: www.mezeshetek.com Facebook: www.facebook.com/alomnaszutak Salátagyár Életmód Shop: Fogyózol? Paleo étrenden vagy? Netán gluténérzékeny vagy? Vagy sportolsz? Kezdd nálunk az életmódváltást! Nálunk egy helyen megtalálod a fogyókúrádhoz, paleo étrendedhez vagy gluténmentes vagy egyéb diétádhoz szükséges, kizárólag cukormentes és fehér lisztet nem tartalmazó természetes konyhai alapanyagokat a lisztektől kezdve a természetes édesítőszereken, a növényi tejeken, a sütési alapanyagokon és a nassolnivalókon át a fehérjeporokig! Gyere, válogass több, mint ezer egészséges, alakbarát, diétás konyhai alapanyag közül, kerülj még jobb formába és szeresd a tükörképed! Webáruház: http://www.salatagyar-eletmod-shop.hu/ Facebook: www.facebook.com/Salatagyar ZöldABC Bio Webáruház: Gondolkodj Te is „zölden”! Ha kezdő, vagy gyakorló tudatos vásárló vagy, akkor nálunk mindent megtalálsz, ami egy „zöld” háztartáshoz kell. Öko tisztítószerektől kezdve a bio testápolásig, a paleo alapanyagoktól, a gluténmentes termékekig, a natúr smink termékektől, a víztisztító berendezésig, a baba kozmetikumoktól, a fejlesztő játékokig. Kalandozz el az oldalunkon, hogy megtaláld a számodra, a családod számára a legmegfelelőbb terméket, amivel csökkentheted az ökológiai lábnyomodat is, hiszen a Földet csak kölcsön kaptuk az unokáinktól…A ZöldABC Bio Webáruház elérhetősége: http://www.zoldabc.hu/A ZöldABC Bio Webáruház facebook oldala:https://www.facebook.com/ZoldabcBioWebaruhaz Tartalomhoz tartozó címkék: hír Akció Dobble - magyar kiadás Dobble - magyar kiadás Raktáron 3.990 Ft 3.550 Ft Részletek KOSÁRBA Intelligens Gyurma – szuper láva Intelligens Gyurma – szuper láva Rendelhető 3.890 Ft Részletek KOSÁRBA Akció Társasjátékok Concept - magyar kiadás Concept - magyar kiadás Raktáron 8.990 Ft 8.000 Ft Részletek KOSÁRBA BrainBox elektronikai Alap plusz készlet (Primary Plus) BrainBox elektronikai Alap plusz készlet (Primary Plus) Raktáron 23.450 Ft Részletek KOSÁRBA Tengeri horgászat. Mágneses - Fishing’Lily Tengeri horgászat. Mágneses - Fishing’Lily Rendelhető 5.330 Ft Részletek KOSÁRBA Miniland Pötyi 15mm 160 db bőröndben Miniland Pötyi 15mm 160 db bőröndben Rendelhető 3.600 Ft Részletek KOSÁRBA Kinetic Sand - Mozgó homok 1kg Kinetic Sand - Mozgó homok 1kg Rendelhető 4.590 Ft Részletek KOSÁRBA

Játékfarm.hu Gyermekálmok boltja

HA JÁTSZIK, DE NEM MINDEGY MIVEL

Kellemes időtöltés az egész családnak és a szórakozás mellett fejlődik is csemeténk! A feladat, összegyűjteni a kártyákon látható gyöngyöket és felépíteni a tornyot. De vigyázz! Csak a pálcikát használhatod a megvalósításhoz. Ha ledőlt a torony, mindent újra kell kezdened! Totem Zen - Társasjáték A játékot természetesen kezdhetjük az alapok elsajátításával és fokozatosan nehezíthetjük. A cél mindig az, hogy az adott tornyok felállításával összesen hány pontot gyűjtöttünk össze. Az nyer aki a legtöbb pontot gyűjtötte. A játék fejleszti a gyerekek szem-kéz koordinációját, finommotorikáját, figyelmét, koncentrációs képességét, térben való tájékozódását, együttműködési képességét, kudarc tűrő képességét. Garantált a játék és az ügyesedés! Jó játékot :) Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu Gyermekálmok boltja

AZ ÓVODAKEZDÉS NEHÉZSÉGEI

Az óvodakezdés nem könnyű feladat a kicsinek – és talán még nehezebb az anyukának. Főleg így van ez akkor, ha sír a gyerek az elváláskor. Hogyan könnyíthetjük meg számára az óvodakezdést, hogyan érhetjük el, hogy örömmel induljon oviba? A beszoktatási időszak Az óvodai beszoktatás keveseknek megy zökkenőmentesen. A gyerek sír, nem akar oviba menni, de ha akar is, menjen vele anyu-apu is, az elválás könnyeket, netán hisztit generál. Ennek hátterében az ún. szeparációs szorongás is áll, az a fajta félelem, ami akkor veszi elő a kicsiket, mikor rájönnek: ő és az anyukájuk két különálló lény. Márpedig az óvodakezdés ezt igen intenzíven közvetíti, hiszen idegen környezetben, a védelmező anyai jelenlét nélkül kell töltenie a napot. Nézzük, hogyan könnyíthetjük meg a beszokási időszakot a kicsiknek! Tanácsok az óvodakezdéshez 1. Lelkendezzünk a munkánkról! Bizony, bármilyen furán is hangzik, a saját munkánkról való áradozás igen hatékony lehet abból a szempontból, hogy hogyan indul a gyermek az óvodába. Ugyanis támaszkodhatunk a gyerekek utánzó és mintakövető hajlamára: ha az látja-hallja, hogy Anya alig várja a munkakezdést, hogy izgalommal és lelkesen találgatja, mi minden lesz ma a „dolgozóban”, ő is hasonlóképpen kezdi értékelni saját „munkahelyét”, az óvodát. Reggelente mondjuk el, hogy szeretünk ugyan a gyermekünkkel lenni, de bizony kell a saját társaság is, és milyen jó is, hogy találkozhatunk a kollégákkal. Csak úgy mellékesen örvendezzünk reggelente – átragad majd a kicsire is! 2. Lelkendezzünk az oviról! Ne „kozmetikázzuk” a gyerek érzéseit, tehát mikor arról beszél, milyen rossz lesz oviba menni, ne tromfoljunk rá, hogy „de hisz ott olyan sok érdekes játék van!”. Az óvoda izgalmait hangsúlyoznunk kell, ám úgy, hogy ne „lásson át rajtunk” a gyerek. Akkor emlegessük, amikor egyébként nem az oviról volt szó – mintha csak úgy magunkban lelkendeznénk. Reggelente imitált „irigykedéssel” dicsérhetjük az ovit, „de jó neked, hogy annyi játék vár! Én is úgy megnézném őket, de hát ilyen csak a gyerekek dolgozójában van!”. Vagy: „Ó, de kíváncsi vagyok, vajon mit csináltok ma! Biztos játszotok majd az udvaron – ó, de jó nektek! A gyerekek igazán szerencsések, hogy ennyit mókázhatnak” … stb. 3. Szerezzünk neki barátot! A gyerekek persze maguk választják ki a barátaikat, de amíg ilyen kicsik, szinte a szülőnek kell „helyette barátkoznia”. Figyeljük meg, kivel játszik szívesen, és hívjuk meg játszódélutánra a kis barátot! A rendszeres óvodán kívüli találkozások összekovácsolják a kicsiket, akik persze szívesebben járnak óvodába, ha várja ott őket egy igaz jóbarát is. 4. Vigyük korábban! Ha félénk a gyerek, jó, ha minél korábban elvisszük az oviba – ilyenkor még kevesen vannak, tehát biztosan akad játszótársa, és a kisebb csoportban oldottabb lesz ő is. 5. Legyünk következetesek! Próbáljuk minél rendszeresebben vinni óvodába a kicsit, ne engedjünk a „csak ma hadd ne menjek” könyörgésnek – ha engedünk, a gyerek úgy érzékeli, hogy az óvoda olyan alteratív valami csak, ami mindig választás kérdése. 6. Fogjuk be az apukát! Ha mindezek ellenére sem akar abbamaradni a reggeli sírás, akkor azt szimplán csak a szeparációs félelem okozza – bármennyire is szeret oviba járni, nem akar elválni az anyukától. Ilyenkor jó ötlet bevetni az apukát, hordja ő a kezdeti időszakban oviba a gyereket – tőle könnyebb elválni. Ha már túl van a beszokás nehézségein, az anyukától is könnyebben búcsúzik majd el! Forrás:nővagyok.hu Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

Mire megy a pénz a gyerek mellett?

A családok több mint fele 20.000 forint alatt költ nyári táborozásra, 37,1 százalékuk viszont nem választ nyári tábort gyermekének. A szülők 14,5 százaléka iskolai napközis táborban gondoskodik az elhelyezésről, 34,5% sport, tánc vagy kaland tábort választ, 17,7% pedig alkotó, kézműves, kreatív, vagy dráma tevékenységekkel foglalkozó táborban fejleszti gyermekét, közel 8% pedig nyelvi táborban - derül ki a Formatex több, mint 1000 fő bevonásával végzett kutatásából.Ezzel megy az idő A válaszadók 24%-a szerint a gyerekük a nyári szünetben nem foglalkozik tanulással, mintegy 47%-uk azt válaszolta, hogy hetente egy-két órát tanul, 17,4%-uk pedig hetente 3-5 órát. Legtöbbjük, közel 40% kötelező olvasmányokat olvas, de majdnem ugyanennyien vannak, akik készségfejlesztő játékokon keresztül tanulnak, egy nyolcaduk nyelveket gyakorol, 13,6% pedig azt tanulja, amiből gyengén állt az iskolában. Valószínű, hogy a gyerekek körében nem túl népszerű a nyári tanulás, de kifejezetten pozitív az, hogy egyre többen – a megkérdezettek közel 40 százaléka -fedezik fel a játékokon keresztüli fejlesztést. Fejlesztő játékok „Az iskolára való ráhangolódás, illetve a gyermekek nyári elfoglalása és agytekervényeinek edzésben tartása néhány ezer forintos fejlesztőjátékkal is megoldható. Ezeken a játékokon keresztül sokkal könnyebb rávenni a gyerekeket a gyakorlásra. Az utóbbi években 50-60 %-os növekedést értünk el társas és fejlesztőjáték értékesítésekből, tehát egyre többen vannak, akik nem csak a könyvek fölött görnyedéssel tudják elképzelni a nyári fejlesztést – mondta el Borhi János, a Formatex ügyvezetője. „Népszerűbbek az örökzöld fejlesztő játékok, amiket a szülők gyerekkorukból ismernek, mint a Scrabble és a Gazdálkodj okosan!, de fontosnak tartjuk azt, hogy az újabb, korszerűbb fejlesztő játékokra is felhívjuk a figyelmet és szakértő segítsen a megfelelő, a gyermek igényeire és tudásszintje szerint személyre szabott játék kiválasztásában." Az olcsó is lehet jó A kérdőívből kiderül, hogy a válaszadók közel 20 százaléka 20 és 30 ezer forint között költött nyári táborra, 11% pedig 30- 40 ezer forint között, de tíz százalék alatt van az olyan családok aránya, ahol gyerekenként 50 ezer forintnál drágább tábort választanak. A gyártók arra is odafigyeltek, hogy a játékszabályok olyan egyszerűek legyenek, hogy a gyerekek akár szülők nélkül is együtt tudjanak játszani: amíg a homokóra lepereg, addig nézhetik a kártyát, próbálva minél több információt megjegyezni róla, majd a dobókockával kidobott kérdésre kell válaszolni, és a helyes válaszokkal gyűjteni az értékes pontokat. Együtt a család Természetesen a legnagyobb öröm, ha az egész család együtt játszik és szórakozás közben szerez ismereteket és élményeket, de amikor a szülők elfoglaltak, akkor a gyerekek akár a Villámválasszal is játszhatnak egyedül. A játékszabálya szintén egyszerű, ki kell választani a kártyákról egy témakört, vagy külön ki lehet találni egyet és abban a témában próbálunk minden egyes betűvel szavakat kitalálni. Nagy kihívás a ketyegő óra hallatára minden betűvel mondani egy sportot, egy színt, egy gyümölcsöt, egy országot, egy vízben élő állatot, vagy egy virágfajtát. Ez a nyári időtöltés nem csak magyarul, más nyelven is játszható. Lassan vége a nyárnak A nyár végi estéken a gyermekeket ágyba tessékelő játékok felbecsülhetetlenek az iskolára való átállás elősegítésére. Vannak olyan játékok, amelyek megkönnyítik ezt a feladatot sőt még a számolást is lehet velük gyakorolni, ilyen a Tízen az ágyban ami egy mókás számolós játék, ahol az győz, akinek először kerül tíz kis figura az ágyába. Az iskolaszereket is egyre hamarabb kezdik akciózni a kereskedők és manapság már nemcsak a papír-írószer boltokban, vagy a hipermarketekben lehet iskolatáskát, tornazsákot, tolltartókat, füzeteket vásárolni, hanem a játékboltokban is. Egy-egy tanszercsomag 10 – 15000 forint körül mozoghat, az iskolatáskák pedig ergonomikus kialakításuktól és egyéb design elemektől függően tízezer forinttól akár 50 ezer forintig is megtalálhatók. Hátizsák pedig 5 -10000 forintból is beszerezhető.

„A MÁSIKAT JOBBAN SZERETTEM VOLNA!” AVAGY HOGYAN BEFOLYÁSOLJA A TÚL SOK VÁLASZTÁSI LEHETŐSÉG GYERMEKEINKET.

Az alábbi cikket Suzita Cochran írta. Amikor a gyerekeim iskoláskor előttiek voltak, mindig odaadtam nekik a nyaralások és a születésnapok előtt a legújabb játék katalógust, hogy kiválasszák azt,ami tetszik nekik. Akkoriban úgy tűnt nekem, hogy egy szülőnek ezt kell tennie. Bevallom, nézni a kis kerek arcukat,ahogy elmosolyodnak, miközben megkapják azt,amit szerettek volna elég kielégítő érzés volt. A férjem és én kiválasztottunk néhányat a játékok közül és odaadtuk nekik. Ez mind simán ment addig,amíg a nagy nap el nem érkezett. A kis esetlen ujjaik izgatottan nyitották ki az ajándékokat és rögtön hatalmas mosoly jelent meg az arcukon. De alig játszottak az új játékaikkal, máris új, velős kérdéseket intéztek felénk. „Hol van az ugró bot,amit kiválasztottam? Miért nem kaptam azt meg?” „Tetszenek ezek a kamionok de azt a nagy macit is szerettem volna.” Ezt a kislányunk kérdezte, aki már megkapott egy hercegnő jelmezt, hogy „Miért nem kaptam meg az a sárga koszümöt is?” Az első néhány alkalommal figyelmen kívül hagytuk ezeket az idegesítő kérdéseket, amennyire csak tudtuk. Úgy tűnik, hogy a fiatal gyerekeim, ugyanazok, akik nem emlékeztek, hogy hogyan kell írni a K betűt vagy hogy mi a telefonszámuk, elő tudták hívni az emlékeikből a teljes játék listát,amit nem kaptak meg akár egy hónappal korábbról is! Mi folyik itt? Kids and choices: sometimes LESS is MORE. | SimpleKids.net A Paradox of Choice című újságban Barry Schwartz megerősítette, amit a családunk tapasztalt: ahogy nő a lehetőségeink száma, úgy nőnek az elvárásaink is. Amikor több választási lehetőségünk van, kevésbé vagyunk elégedettek a végeredménnyel, hiába volt az hibátlan. Mint az én kisgyerekeim, egy „játék” emlékét őrizgetjük,amit nem kaptunk meg, és mindig azon tűnödünk, mi lenne, ha a másikat kapnám meg helyette? Az Egyesült Államok, ahol élünk, a szabad választások országa. De ezt az ötletet a végletekig sikerült vinnünk, amikor egy átlagos zöldséges 50 féle saláta öntetet árul. Azt feltételezzük, hogyhogya egy választás jó volt, akkor mégtöbb választás mégjobb lesz. Azonban Schwartz azt állítja, hogy a több választás rosszabb, mintha csupán néhány opciónk lenne. Nem számít hány évesek vagyunk, a túl sok választás lebéníthatja a döntéshozó képességünket, és a döntés halogatásához vezethet. 5 módszer, hogyan korlátozzuk a választások számát a gyermekeink életében: 1. Ne adj oda komplett játék katalógusokat, nyári táboros szórólapokat, stb a gyerekeinek. Elsőként beszéld meg vele a fontossági sorrendet. Például, ha a gyereknek van valami hobbija vagy sok időt tölt sportolással, akkor az ajándékoknak ezeket a cselekvéseket kellene támogatni. 2. Ne hagyd az egész döntéshozatalt a gyerekeidre. Segítsd őket a lehetőségek számának csökkentésével. Például válassz ki 3 olyan nyári tábort,amiről tudod, hogy a gyerek élvezné, és engedd meg neki, hogy ezek közül válasszon egyet vagy kettőt. Így nem lesz gyermeknek olyan rengeteg ki nem választott lehetősége,amitől később gondolkodóba eshet. 3. Légy óvatos a nyelvezettel,amit a gyerekekkel használsz. Óvakodj a következő kifejezések használatától:  Teljesen tőled függ.  Bármit megtehetsz,amit csak akarsz.  Te vagy a főnök.  Regeteg lehetőséged van. 4. Amíg ezek kifejezések megfelelőek lehetnek az adott pillanatokban, azonban néha pontatlanságokat okozhatnak a gyermekekben. Őszintén, volt valaha is olyan pillanat a munkánk során, amikor bármit megtehettünk? Inkább olyan nyelvezetet használjunk, ami a végső döntést támasztja alá. Amikor az egyetemre jelentkezés rögös útján jártam, emlékszem, ahogy apám azt mondta: „Akárhova visz az utad, a legvégén megtalálod álmaid egyetemét!” Nem tudom honnan vette ezt, de ez volt az egyik leghasznosabb mondás,amit valaha hozzám intézett. Amíg kicsik a gyerekek, ajánld fel nekik „ A piros vagy a kék zoknit szeretnéd videlni?” Mindannyian élvezzük,ha van választási lehetőségünk az életben, de ahogy Schwartz kiemeli, ne legyen túl sok. 5. Rakj rendet a gyerekek szobájában rendszeresen. Egy szoba, amit elárasztanak a játékok és a ruhák túl sok választási lehetőséget szimbolizál a gyerek számára. Tanítsd meg a gyerekeket hogyan vegye fontossági sorrendbe a kedvenc és legtöbbet használt tárgyait a rendrakás és szortírozás által. Ha a gyerekek túl fiatalok a segédkezésben, az is csökkenti a stressz szintjüket,ha kitakarítod a szobájukat a túl sok játéktól. A túl sok választási lehetőség mérsékelt alkotókészséget jelent Wendy Mogel, pszichológus és író jelezte, hogy a szülők és a tanárok gyakran túl sok lehetőséget adnak a gyermekeknek. Egy tanár feladhat házinak egy kutatómunkát bármilyen témáról. Egy szülő megkérdezi a gyerekeit, hogy mit akar csinálni a nyáron, emlékeztetve őket, hogy „A világ a ti játszóteretek!” De amikor ezt csináljuk, a gyerekek általában arra töltik az energiájuk nagy részét, hogy leszűkítsék a lehetőségeiket és még azelőtt elfáradnak,mielőtt eljutnának a végső döntésig. Mogel így fogalmaz: „ A kreativitás akkor virágzik, ha vannak korlátok előtte. Egy szonett tizennégy sor, egy haiku csak három. Amikor a víz permetez, akkor nyomást veszít, de amikor egy tömlőn keresztül folyik,akkor újra erősebben fog folyni. Legközelebb,amikor rosszul érzed magad, ha korlátozni kell a gyerekedet így- vagy úgy, ne feledd, hogy épp ezzel erősíted a találékonyságát, kreativitását és elégedettségét a választásával. Suzita Cohran gyermek- és család pszichológus, két 13 és 11 éves kisfiú, valamint egy 8 éves kislány anyukája,aki Boulderben, Colorádóban él. Ő a Play.Fight.Repeat nevű újságnak ír olyan témákról, mint például segíteni megállni a gyerekeknek “az elégnél”, a mai, túl sok választási lehetőséget kínáló világban. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

FEJLESZTŐJÁTÉKOK AZ UTAZÁS ALATT

Itt a nyár, a meleg, a nyaralás és ezzel együtt az utazás. Gyanítom sokunkban felmerül a kérdés, miután be van pakolva a naptej, fürdőgatya, búvár felszerelés, ruházat minen lehetséges időjárásnak megfelelően és egy komplett gyógyszertár, hogy: " Te jó ég, hogy fogják a gyerekek addig kibírni?" És ez bizony nagyon meghatározó eseménye tud lenni az utazásnak. Persze ott a Tablet és a teló, de ha szeretnénk kímélni a szeretett gyermekeink szeme világát és ha már együtt a család legyünk is együtt, akkor jobbnál jobb játékok közül lehet válogatni. Egy utazás minden család életében másképp zajlik. Van akiknél teljesen zökkenő mentesen történik egy külföldi utazás autóval, és persze van akiknél kissebb távolság megtétele is komoly feladat, több és nagyobb pihenők igénybe vételével. Nagyobb gyerekeknél előjöhet ilyenkor a kötelező olvasmány, hiszen általában el vannak hanyagolva és "....mindgyárt vége van a nyárnak..." című mondat már elkopott annyit lett mondva. A könyv után jön a telefon..., de aztán! Na aztán a nagyobb csemeténket is meglephetjük egy új ördöglakat adta kihívással. http://www.jatekfarm.hu/ordoglakat_gyujtemenyc_crazix_655 Ügyességi kirakó - Woodix http://www.jatekfarm.hu/ugyessegi_kirako_woodix_656 Ördöglakat gyűjteményc - Crazix Iskola előtt álló gyerekek részére nagyszerű és igazán érdekes a Mini Games sorozat mely több képesség terület fejlesztését is megcélozza. Mini játékok: Nyomkereső Mini logika - Hajócsata - Battleship Mini logika - Tedd sorrendbe! - Back in order A Miniland nagyon érdekes fejlesztő játéka a Gumis Logikai játéka melyből három verzió is megtalálható.valamint Mágneses Sudoku. Miniland Logikai játék I. - gumis Miniland Logikai játék II. - gumis Miniland Logikai játék III. - gumis Mágneses sudoku bogaras, dobozos ML36054 Kirándulások alkalmával nagyon nagy élmény nyujt a Navir bogárvizsgáló szettje: http://www.jatekfarm.hu/termeszetfelfedezo_szett_1796 Természetfelfedező szett A Thinkfun zömében egyszemélyes logikai játékokat gyárt. A családba mindenki kedvence a Rush Hour http://www.jatekfarm.hu/thinkfun_rush_hour_csucsforgalom_tarsasjatek_1739 Thinkfun: Rush hour Csúcsforgalom társasjáték De nagyon sok más játék van még, amiket itt nem emeltem ki. És min e mellett a mi kedvencünk, illetve a kisebbik fiamé a szólánc és a barchoba :) Kívánok nagyon jó nyarat továbbra is és jó pihenést! Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

Nem bírja az ovit, vegyül ki?

NEM BÍRJA AZ OVIT, VEGYÜK KI? Dr. Vekerdy Tamás válaszol egy szülői kérdésre: Unokám négyéves, értelmes, érdeklődő, erős akaratú (nem hisztis), kedves kislány. Óvodás, aki utál óvodába járni! Mindennap sírással megy be, ami az óvónők elmondása szerint elég sokáig tart. Nme bírja az ovit, vegyük k? „Az óvoda szép környezetben, kedves óvónőkkel, elég színvonalasan működik, sok értelmi sérült és nehezen szocializálható gyerekkel. Az én unokám az egyetlen »normális« közöttük (az óvónők szerint is!), és ezért nem szeret az óvodába menni. Nem tud velük játszani! Nem az a bajom, hogy ilyen gyerekek vannak, hiszen itt minden segítséget megkapnak, de az én unokám már az óvoda szó hallatára is retteg. Az ok, amiért idekerült, az, hogy ezen a telken működik az az alapítványi iskola is, ahova a bátyja évek óta jár. Ez a lakásuktól körülbelül 25 kilométerre van, így egy fuvarban lehet vinni őket. Anyukája szerint majd megszokja, jó ott neki, és csak színészkedik. Nem tudom, mennyire lehet színészkedésnek venni, ha éjjel zokogva felsír, és közben azt mondogatja, hogy nem akarok oviba menni! Ébredéskor is az az első mondata: »Ne menjünk oviba!« Kérem, nyugtasson meg, hogy nem lesz-e kárára a későbbi életében ez a számára nehéz óvodai lét?” Óvodai rettegés Az integráció, az együttnevelés híve vagyok, és Ausztráliától az Egyesült Államokon át Nyugat- és Észak-Európáig mindenütt láthatjuk, hogy az integráció az egyetlen és a jó megoldás mind a „sérült” – fogyatékkal élő –, mind a nem sérült – „normális” – gyerekek számára. Minden gyerek jobban fejlődik az integrált osztályban, a tehetséges gyerek is (!), és nem is csak szociális készségében és érzelmi életében – ami pedig döntő fontosságú a későbbi beválás szempontjából! –, hanem értelmi életében is az által, hogy segít a másiknak („Tanítva tanulunk!”), és hogy újra és újra visszatérnek bizonyos témakörökre, sokkal jobban kibontva annak mélységeit is. De persze az integrációnak testi-lelki-szellemi értelemben szigorú szabályai vannak. Érteni kell hozzá. Meg kell tanulni. Orvosi, gyógypedagógiai, pszichológiai, pedagógiai és jogi szempontból egyaránt. És mindjárt a kiindulópontnál nagyon fontosak az arányok. Csak akkor működik jól az integráció, az integráltak számára is, ha arányuk nem lép túl egy bizonyos – különböző esetekben más és más – százalékot. Ha például magatartás-zavaros gyerekeket integrálunk, ők nem lehetnek többen, mint az osztály öt (esetleg tíz) százaléka… Ha ezeket a szabályokat nem tartjuk be, az integrált gyerek sem fejlődik, és az óvodai csoport vagy osztály is működésképtelen lesz. De ha jól olvasom levelét, itt tulajdonképpen nem is integrált nevelés folyik, hanem egy szegregált („elkülönített”) csoportba – ahol lényegében csupa „nehéz” gyerek van – került be egy „nem nehéz” („normális”) gyerek. Nme bírja az ovit, vegyük k? De hogy most már kérdésére is válaszoljak: A kisgyerek számára nagyon fontos, hogy a lehető legnagyobb érzelmi biztonságban nőjön fel, hogy mindennapi életében, játékában „szabad” legyen, környezete ne akadályozza őt – illetve saját félelme, rettegése környezetétől. Én azt gondolom, hogy a család helyében sürgős megoldást keresnék. Egy közeli óvodát, ha megoldható. Mióta tart ez az állapot? Szeptember óta? Ha ez a rettegés és ellenkezés semmit nem oldódott és folyamatos, én azt hiszem – civil véleményem! –, hogy nem kísérleteznék tovább. Nem hiszem, hogy a kislány „színészkedik”, és azt is nehezen tudom elképzelni, hogy „jó” ott neki napközben. Nem ismerem a család helyzetét, nem tudom, hogy milyen megoldások lehetségesek, nincs-e kisebb testvér, aki esetleg otthon van, és akkor ő is otthon maradhatna… Ha más megoldás nincs, marad az, amit elsőként említettem: a lakóhelyhez közeli óvoda. Még egy problémát meg kell említenem. Gyakran nagyon érzékeny az anyós-meny viszony. (Vagy a kislány édesanyja a maga lánya?) Ilyenkor a leghelyénvalóbb észrevétel is olaj lehet a tűzre, és a feszültségnek – és az ebből fakadó esetleges dacnak – a gyerek láthatja kárát. Nehéz megmondani a távolból, hogy mi lenne az a tapintatos, mindenki érdekét – és a feszültségek oldását – egyformán szolgáló megközelítés, ami aztán valóban a gyerek javára válna. Mit mondanak, mit tanácsolnak az óvónők azon kívül, amit már idézett tőlük? Lehetséges, hogy én a szülők helyében a nevelési tanácsadót is megkeresném, és a szakember tanácsát is kikérném. Bár a leírás elég egyértelműnek látszik, és az is elég egyértelműen állítható, hogy egy ilyen állapot fenntartása ártalmára lehet a gyereknek. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

MILYEN A JÓ ISKOLATÁSKA?

Novák Attila gyógytornász arról beszélt, hogy milyen a jó és milyen a rossz hátizsák, mire kell figyelnünk ha iskolatáskát veszünk a gyermeknek Tankönyveknek, füzeteknek, írószereknek nem kis súly van, ami a fejlődő gyermeki csontozatot alaposan megterhelheti. Nem mindegy tehát, milyen táskát akasztunk a hátára, és nem ez az egyetlen fontos kérdés! A mai gyerekek nagyon sok féle-fajta tárgyat tanulnak, amikhez minimum egy könyv és egy füzet az állandó felszerelés, a táska súlya ellen tehát sajnos nem sokat tehetünk. Arra kell tehát figyelni, hogy milyen táskát veszünk a gyermeknek. Mit okozhat a rossz hátizsák? A rosszul megválasztott iskolatáska oka lehet a hátfájásnak, a rossz tartásnak és hosszútávon a gerincferdülésnek is. A súly cipelése még nem változtatja meg a gerincoszlop görbületét, a túlságosan nagy teher cipelése vagy az aránytalan súlyelosztás azonban túlterheli a gerincoszlopot, hátat. Novák Attila gyógytornász szerint a féloldalas, vállon átvethető táskák teherhordásra – vagyis iskolatáskának –alkalmatlanok. Gyermekkorban a testsúly 10-20 százalékánál több terhet nem szabadna cipelniük az iskolásoknak. Mivel a csontozatunk 14-15 éves korunkig fejlődik a legintenzívebben a kisiskolás korban érdemes leginkább odafigyelni a különböző terhelésekre. Milyen a jó iskolatáska? A legmegfelelőbb táska egy olyan hátizsák, aminek kész – lehetőleg párnázott – pántját mindkét vállon hordja a gyermek, a hátfal a gerincoszlophoz igazodik, amely minden oldalról megtámasztja azt. Az sem árt ha a hátfal légáteresztő, hogy ne izzadjon bele a gyermek. A vállpánt legyen állítható, mert a táskának a váll vonalától a medencecsontig kell érnie. A gyógytornász szerint egy olyan szabályi is érdemes figyelembe venni, miszerint a táska alja a deréktól 20 centiméterre kell, hogy kezdődjön. Emellett persze nagyon fontos, hogy megfelelő módon mozogjon, sportoljon a gyermek. Manapság a mozgásszegény életmódnak köszönhetően sok gyermeknek alulfejlett a has- és a hátizomzata, ezért is lehetséges, hogy nem bírják a terhelést. Egyes nézetek szerint az iskolatáska cipelése kifejezetten hasznos lehet, ha a kisiskolás a számára megterhelő súly cipelésével tartja kondiban magát. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

VEKERDY: NYÁRON TILOS A TANULÁS!

Vekerdy Tamás állítja, az lesz jó szülő, aki saját magával is törődik gyereknevelés közben és nem boldog, hanem derűs, nyugodt és biztonságos gyermekkort teremt egy őszinte és szeretetteli családban. Ő már csak tudja, négy gyereket nevelt fel. – A gyermekpszichológus szerint milyen az ideális vakáció? – A derűsen, közösen, jó lehetőségekkel eltöltött idő az, ami a leginkább pihentet, ilyen lehet az ideális vakáció. Régi tanuláspszichológiai tény, hogy egyes tanulási szakaszok után szünetet kell tartani, éppen azért, hogy ez a tudás be tudjon rendeződni az agyunkba, ez pedig alvás és pihenés közben, tehát a szünetekben megy a legjobban. Ez a leglényegesebb része a maradandó és a képességgé érlelhető tudás kialakulásának, mint amilyen például az olvasás, írás, vagy az autóvezetés. Persze, az a gyerek, akivel a szülők végiggyakoroltatták a nyarat, szeptemberben ügyesebb lesz, az egész nyáron csak vakációzó gyerek pedig szeptemberre mintha mindent elfelejtett volna. De október végére kiderül, hogy a gyötrésnek még sincs jutalma. A gyakorló gyerek addigra elfárad, unja a tanulást, a vakációzónak pedig minden eszébe jut, még azt is jól csinálja, amit a szünidő előtt nem tudott. – A tanulás tehát tilos, de aludjon, ameddig akar, vagy azért legyen a szünidőben is rendesen beosztott napirend? – A kettő között. Aludjon, amennyit akar, de azért ne folyjanak szét a napjai, legyen tagolt, legyen benne valamiféle rend. Az a jó, ha van ritmusa a szünidőnek, de fontos, hogy ne taktusa, hanem ritmusa legyen. A taktus az túl gépies, az a nagyon szigorúan vett ritmus, ami nem tesz jót. A vakáció idején inkább az a fontos, hogy lazaságból, „mégis inkább ehhez lenne kedvem” dolgokból legyen több. Szóval amennyit lehet, legyünk vele, amúgy pedig hagyjuk békén: ha utál kimenni az udvarra, hát olvasson a lesötétített szobában. – Az még a jobbik eset, könyv helyett inkább számítógép és tévé van a lesötétített szobában. – Kutatások bizonyítják, hogy a televízió károsan hat, olyan, mint az agymosás. Megváltoztatja ugyanis az agy elektromos struktúráit, az éber állapotból az alvásra hasonlító állapot felé tolja, és az agyat külső, visszalapozhatatlan impulzusokkal látja el. Vagyis nem lesznek belőle olyan maradandó belső emlékképei, amelyek az énazonosságát segíthetik. – Vagyis jobb, ha nem néz tévét? – Nem vagyok dogmatikus, inkább azt mondom, tízéves korig sokkal jobb, ha a szülő limitálja a kütyük, így a televízió és számítógép használatát. Éppen azért, hogy a kisgyerekek megtanulják: felhasználói legyenek ezeknek a dolgoknak, ahelyett, hogy ezek a szerkezetek uralkodjanak felettük. Ehhez legjobb a közösen kiválasztott műsor, limitált időben és valamelyik szülővel együtt, hogy ha kérdése van, vagy megijed, legyen ott a felnőtt, aki segít és biztonságot jelent. Persze, mesélni még ennél is jobb, a hallott mesével indul ugyanis az olvasóvá nevelés, ami a gyerekek fantáziáját, kreativitását mindennél jobban fejleszti. – Az elmúlt évtizedekben az infokommunikáció valóban hatalmasat fejlődött és ettől sokat változott az életünk. Tetten érhető mindez a gyerekek fejlődésében is? – Sokkal kevesebbet beszélünk a gyerekkel és a gyerekek előtt, valóban, gyakran a tévé beszél helyettünk, ami nem úgy hat, mint amikor egy élő szervezet beszél. Amikor egy kisgyermekhez élő ember beszél, megfigyelhető, hogy a gégefőjében izomrángások futnak le. Ez az egyik oka annak, hogy a kicsiknek döbbenetes képességük van az anyanyelv elsajátítására. Amikor gépi – például a televízió – hangját hallgatják, mindez nem így van. A beszédhibák száma ezért is nő és azért is, mert a beszédfejlődés alapja a mozgás, a mai kisgyerekek pedig katasztrofálisan keveset mozognak, ami szintén összefügg a televíziózással és a számítógép használattal. – Ön mennyire emlékszik a gyermekkorára? – Többször próbáltam, de annyira jutottam, hogy ha visszagondolok, az az érzésem, mintha 5–7 éves koromig vattába lettem volna bugyolálva. A biztonság a legmeghatározóbb emlékem. Persze, vannak részletesebb képek is a fejemben, hogy például vasárnap korán reggel lehetett rohanni az apám ágyába és ott volt közös hülyéskedés és nagy mesélések, aztán ahogyan ámulattal figyeltem apámat, amikor hószagúan hazaérkezett a vadászatból és az övéről mindenféle madarak lógtak. De hogy ezekre a fényképek miatt emlékszem, vagy a fejemben rögzültek, már nem tudom eldönteni. – Szóval szeretett gyerek lenni? – Sok kínjára is emlékszem a gyerekkoromnak, például az írástanulás, vagy amikor a libát tanultuk természetrajzból, mégis azt hiszem, szerettem gyerek lenni. Abból gondolom, hogy tizenévesen írtam egy levelet a felnőttkori önmagamnak, amiben azt kívántam, hogy ne legyek soha felnőtt. Ezt többé-kevésbé sikerült is betartanom. – Lehet, hogy azért nem akart felnőni, mert a felnőtt magyar társadalomról azt tartják, hogy nem túlzottan gyerekszerető. Ranschburg Jenő sokat hangoztatta ezt. Egyetért? – Inkább azt mondanám, hogy nem egy gyerekértő ország a miénk. A saját gyermekkorunkra nemigen emlékszünk, és nem vesszük a fáradtságot, hogy megértsük a gyerekeket. Ilyenkor aztán terrorizálni kezdjük, hazugságokra kényszerítjük őket és elméleteket gyártunk, ahelyett, hogy azonosak lennénk azzal, amit éppen érzünk és ezért felelősséget vállalnánk. – Szóval fontos a boldog gyerekkor. – A boldogság megfoghatatlan. Inkább a derűs, nyugodt és biztonságos jelzők jutnak eszembe erről. Ehhez az kellene, hogy minden családban legyen egy ember, legjobb, ha ez az anya, akinek van ideje a gyerekekre, aki odafigyel, ha kérdezik, akivel lehet beszélgetni. Ez az érzelmi jelenlét, biztonság a legfontosabb. E nélkül lesz problémás a kamaszkor és kerülnek gyengén a felnőtt életbe a gyerekeink. – Azt olvastam, előbb jogász lett és csak jó tanácsra kezdett pszichológiát tanulni. – Az apám kérésére, akivel ennyire jóban voltam, végeztem el a jogot. 17 évesen ugyanis, amikor megkérdezték, mi szeretnék lenni, azt válaszoltam, világcsavargó. Erre azt mondta, jó, de előbb szerezzek egy tisztességes diplomát és menjek el a jogra. Saját indíttatásból 7 éves koromig inkább gyerekorvosnak készültem, a doktor bácsink miatt, aztán hosszú ideig írónak. Mivel pedig az írók közül sokan jártak jogra, úgy gondoltam, nem lesz az olyan rossz. Később mégis valóra váltottam az eredeti terveimet és egy kicsit gyerekorvossá, meg egy kicsit íróvá is váltam azzal, hogy gyermekpszichológus lettem. Ez amúgy mélyről jövő, belső indíttatás is volt, ha egy gyerekkel találkozom, azonnal hat rám és érzem őt, ha egy felnőttel, mindig inkább csak unatkozom. Bizonyára családi hagyományokban is gyökerezik mindez, sok óvónő, logopédus és tanár van a felmenőim között és a tágabb famíliámban. – Négygyermekes édesapa. Gyermekpszichológusként könnyebb vagy nehezebb annyira jó apának lenni, mint amilyenről ön mesél, ha az édesapjáról van szó? – Azt a biztos pontot a gyerekeink életében, amibe kapaszkodni lehetett, ami nekem az apám volt, nálunk a feleségem jelentette és nagyon jó sorsuk volt mellette. Ő is gyermekpszichológus, így szent elhatározásunk volt, hogy itthon csakis civilek leszünk, és spontán módon reagálunk. Így aztán az is előfordult, hogy ráordítottam a gyerekeimre, pedig tudtam, hogy az olyan, mintha megütném, de volt mindennapos mesélés, később felolvasás és nem feltétlen azért, mert a szakmánk miatt tudtuk, mennyire sokat számít. A hitelesség, a gyerekek szeme előtt élt őszinte élet, vagyis az önmagammal való azonosság a legmeghatározóbb minta. – Ez egyszerűen hangzik, a felelősség mégis nagy, így nem is csoda, ha időről időre felmerül: lehet-e ezt egyáltalán elég jól csinálni? – Kétségtelenül nehezebb ezt ma eldönteni, mint az elmúlt évszázadokban. Akkor nem volt gond, hiszen nagycsaládok éltek együtt, ott volt a dédi, a nagymama, nagypapa, nagynénik, nagybácsik. Volt minta, volt társaság a gyereknek és a szülők sem egyedül küzdöttek vele. A gyereknek való kiszolgáltatottság ma lehetetlenné teszi, hogy anya és apa pihenni tudjon. Pedig erre szükség van. Meg kell szabadulni időnként a gyerekektől. Egyedül is, a házastárssal együtt is pihenni kell, emberi életet kell élni, úgy sokkal könnyebb elég jól csinálni. – Sokan vannak, akik még nem tudják igazán, mit jelent a vakáció, mert csak szeptemberben lesz kisiskolás a gyerekük. Mit rontanak el leggyakrabban az „iskolakezdő” szülők? – Azt, hogy nem tudatosítják magukban rögtön a legelején, hogy az iskola a gyerek dolga. Amennyiben anyát és apát ilyenkor az érdekli legjobban, hogy bepakolta-e a gyerekük a táskáját, hogy megírta-e a leckét, esetleg ő akar a korrepetítor lenni, azzal hibát követ el. Az iskolakezdés tétje, hogy 8–12 év normális, vagy pokoli évet fognak közösen megélni. Ehhez a kezdetektől azt érdemes éreztetni a gyerekünkkel, hogy mindig ott a család a háttérben, segít és megvédi, ha szükséges, vagy ezt kéri, a többit pedig nyugodtan rá kell bízni. Ha otthon hagyja a tornazsákot és ezért egyest kap, nem baj, ha másodszor és harmadszor is, az sem baj, ötödszörre megtanulja és ezzel együtt azt is, hogy ez az ő felelőssége, hogy megbíznak benne minden körülmények között. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

ITT A MÁJUS, KEZDŐDIK A NYÁRI SZÜLŐPÁNIK

A legtöbb dolgozó szülőt először májusban fogja el a pánik: úristen, közeledik a nyári szünet. Amíg a gyerek óvodás, persze minden nyáron felháborodunk az egy hónapos intézménybezáráson. Ahol viszont már iskolás gyerek is van, ott többnyire inkább visszasírjuk a négy hetes oviszünetet. Onnantól kezdve nincs mit tenni, 10-11 egybefüggő héten át meg kell oldani a gyerekfelügyeletet, mert a szülők szabadsága, bárhogy csűrjük-csavarjuk, sehogy sem akar alkalmazkodni az iskolai szünet hosszához. A nyári szünet tervezését fel lehet fogni egy stratégiai-logisztikai játéknak is, melyben az a cél, hogy úgy tudjuk mozgatni a figurák időbeosztását, hogy elkerüljük a települési önkormányzat által kötelezően fenntartott, nyári napközis tábort. Ha nem sikerül, akkor se búsuljunk, a gyerek minden bizonnyal jól fogja érezni magát, mert vannak olyan pedagógusok, akik valódi tartalommal tudják megtölteni a tábori heteket, és nem csak hagyják eltelni az időt (ami azért lássuk be, otthon is előfordul). De azért mégsem ez az ideálisnak elképzelt nyár. shutterstock 212954779 A tervezés központja természetesen a családi nyaralás (vagy legalábbis az az időszak, amikor szabadságra megyünk), ehhez igazítunk mindent. Szóba jön emellett: a szülőkkel otthon, tematikus táborok, helyben illetve távolabb élő rokonok, baráti körben rotálódó gyerekfelügyelet és a jolly joker: a fitt és korlátlan szabadidővel rendelkező nagyszülő. Vegyük ezeket sorra: Szülővel, otthon A „szülőkkel otthon” opcióval semmivel sem lett kisebb a gond. Azt tapasztaltuk, egy-egy napot még könnyű színvonalasan megoldani, de ha hetekről beszélünk, egyre nagyobb lesz a feszültség, hogy semmire nem jut elég idő, energia, odafigyelés. Se a gyerekekkel nem tudunk annyit foglalkozni, amennyit szeretnénk, se a munkával, és ez az érzés minden nappal csak egyre fokozódik. Ilyenkor jön az a stratégia, hogy napközben csináljuk a jó programokat a kölykökkel (plusz reggeli, ebéd, vacsora), este meg nekilátunk a melónak, toljuk hajnalig, reggel pedig négy óra alvás után kezdődik minden előlről. Így egy idő után vagy dupla-lelkiismeretfurdalás, vagy totális végkimerülés a vége, esetleg mindkettő - állapította meg a porontyos anyacsapat a saját tapasztalataink alapján. Úgyhogy ugorhatunk is, ez egész nyárra nem kóser. Tematikus tábor A tematikus táborok, úgy is, mint úszótábor, lovas tábor, indiántábor, tánctábor és macskakedvelők nagy nyári összejövetele már sokkal jobban hangzik, a gyerek napközben jól mulat, mi tudunk dolgozni, ebédet sem kell főzni, és a délután jó esetben még mindig ott van a közös programokra. Táborokból ráadásul általában mindenhol bőséges a választék. shutterstock 2626094 Akármilyen jól hangzik is a dolog, azért mindenképpen tájékozódjunk, mielőtt befizetjük, nehogy a szervezők úgy gondolkozzanak, hogy gyerekmegőrzésre szegődtek (plusz könnyű pénzkeresetre), és szabad rajzolás legyen a program egy héten át. A gyerek persze túléli, ha az egyik táborban éppen halálra unja magát „de legalább biztonságban van”, ám egy ilyen tapasztalat sajnos képes romba dönteni ennek a megoldásnak presztízsét, magyarul: soha többé nem hajlandó a közelébe se menni egy tematikus tábornak sem. És azt semmiképpen sem szeretnénk, ugye. Ráadásul a táborozás nem éppen olcsó mulatság, heti 20-25 ezer forint/gyerek egyáltalán nem kirívó (sőt!), ha olyat szeretnénk, ahol valóban színvonalasan szórakoznak a gyerekekek, vagyis egy kétgyerekes családnál ez 40-50 ezer forint/hét - nem az az opció, amit könnyedén bevállalunk két hónapra. Rokonok A rokon jó megoldásnak tűnik, de csak akkor vegyük igénybe a vendégszeretetüket, ha biztosak vagyunk benne, hogy nem lesz nekik teher a gyerekünk, és a körülmények is lehetőséget adnak némi szabadságra/gyerektársaságra/izgalomra/akármi érdekesre. Nehezen tudom elfelejteni azt az évtizedekkel ezelőtti nyarat, amit a kies Békásmegyer panelrengetegében töltöttem, mert a rokon néni pont ráért vigyázni rám. Rotációs rendszer a baráti körben Jó módszer az is, ha több szülő összeáll, és egy héten át mindig egyvalaki vállalja az összes gyerek felügyeletét. Ilyenkor minél többen vagyunk a körben, annál jobb. A kölykök is annál jobban érzik majd magukat, minél nagyobb a csapat, és nekünk is annál hosszabb időre meg van oldva a gyerekfelügyelet. shutterstock 108211367 Hátulütője a dolognak az a hét, amikor mi vagyunk a soros táboroztatók: 8-10 gyerek már csak kenyérszeletelés szempontjából is faktor, az ebédhez valót pedig egyenesen raklappal kell hazahordani. De aki részt vett már ilyenben azt állítja, megéri, sőt, hatalmas buli. Nagyszülő, kincs. A legtutibb megoldás persze a nagyszülő, akinek az ideje, a kedve és az egészsége is engedi, hogy hosszabb időre bevállalja az unokákat. Ilyenkor szinte mindegy is, hogy a közelben lakik-e, vagy távolabb. Ráadásul a nagyik és nagypapák a legtöbb gyerek számára valahogy nagyon klassz időtöltést nyújtanak, még akkor is, ha közben ritkán történik bármi világrengető. Kolleganőnk legszebb gyerekkori emlékei között vannak a nagyszülőknél töltött hetek, amikor a nagymamája hajlandó volt reggel-délben-este az általa összeállított menüt megfőzni, a nagypapája pedig minden nem esős nap lesétált vele a közeli strandra - ahol a barátaival kártyázott (mármint a nagypapa). Nagy kincs, ha van lelkes nagyszülő a családban, becsüljük meg nagyon! Forrás: Dívány Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

A GYEREK SZERETETET AKAR - INTERJÚ VEKERDY TAMÁSSAL

Mostanában már a méhen belül is fejlesztjük a gyerekünket, kütyüket aggatunk a hasunkra, később elhalmozzuk fejlesztőjátékkal, és erőn felül cipeljük különórákra. Sokszor szinte semmi eredménnyel, amit persze újabb terheléssel orvoslunk - ezzel csitítva kételyeinket, szorongásainkat, hiszen a legjobbat - jó képzettséget, jó munkát, jó életet akarunk már a két hónaposnak is. A jövőbe nézünk, mint az egykor köztereinket díszítő súlyos szobrok, ahelyett, hogy a jelen igényeire figyelnénk. A kisgyerekkori fejlesztésről beszélgettünk Vekerdy Tamás pszichológussal. „A sikeres topmenedzser szabadon játszott gyerekkorában.”, tartja a mondás, de ha nem tudunk angolul, gyengék a szövegértési képességeink, és nem tudunk hatékonyan információt keresni a neten, akkor nehezen tudjuk a szabadságunkat kibontakoztatni. Nem abból lesz épkézláb, tevékeny, kreatív, felnőtt, akit már magzati kortól erre a felnőtt létre treníroztak, hanem abból, aki lehetett teljes értékű magzat, újszülött, csecsemő, kisgyerek – aki játszik, mesét hallgat és spontánul utánoz. Majd kisiskolás, aki nagy mennyiségű, nem rendszerezett konkrétum begyűjtésére képes. Ne kelljen neki sietnie semmivel, pláne nem az írás- és olvasástanulással. Előbb mozogjon le formákat a nagy térben, aztán ezeket vigye be, de még mindig nagyban a füzet kis terébe, és aztán jöjjön rá, hogy ez vagy az a hurok hasonlít a felnőttek írásához, és így saját mozgásból kiindulva tanuljon előbb írni, majd saját írásán olvasni, 4 év alatt, 6 év alatt, nem abbahagyva, lassan. Lehessen aztán lusta, álmodozó, de kreatív kamasz, törvénykereső struktúra felfedező, majd örökké vitatkozó ifjú. Mindez arról szól, hogy minden életkornak megvan a maga jellegzetessége. Taníthatunk akár két idegen nyelvet is, de csak a 7-8-dik életévtől, és akkor is direkt módon, füzet, nyelvtan és lefordítás nélkül, spontán utánzásra építve, mint az anyanyelvet. E fenti esetekben, ha minden szakszerűen történik, és ráérős, bő időráfordítással, jók lesznek a szövegértési képességeink, fogunk tudni idegen nyelveket (ha jó volt a tanárunk), és természetesen a számítógép sincs elzárva otthon és az iskolában a gyerek elől, de tanulnia csak 13-14 éves korától kell. Képtalálat a következőre: „vekerdy tamás” A fizetős fejlesztések csak fokozzák azt a társadalmi szakadékot, ami a (felső)középosztály gyerekei és a szegény rétegek között van. Ennek eklatáns képződménye az óvodába vitt, fizetős különóra. Persze jó a gyereknek, hogy nem kell elhurcolni egy harmadik helyre dzsúdózni vagy angolra, de kell-e neki tényleg négykor még az angol mondókázás? És milyen annak, aki nem tudja megfizetni, és marad a csoportszobában? Senkinek nem kellene óvodában különóra! Szabad játék kell, ez a legfejlesztőbb tevékenység óvodás korban, valamint a mindennapos mese (nem nézett, hanem hallgatott mese! - aki mindennap hall mesét, másfél évvel előzheti meg iskolába lépés idejére azt, aki csak rendszertelenül vagy úgyse hallgatott), továbbá kell a jól utánozható tiszta beszéd, ének, nem tanítva, hanem spontánul utánozva. Kötelező foglalkozás sem kell. A kikapkodás különórára neurotizál. Mondhatnám: jó annak, akit nem tudnak, vagy nem akarnak vinni, miközben a hátrányos helyzetűekkel (akik esetleg a tévé előtt nőnek fel szegényen is) más a probléma, nevezetesen, hogy nem áll módjukban játszani, illetve mesét hallgatni... A fizetős fejlesztők mindig találnak a gyereken fejleszteni valót. De hát senki sem tökéletes mindenben. Miért nem elégedettek a szülők a gyerekeikkel? Miért nem bízunk bennük? Testileg és lelkileg rendben levő gyereknek nem fejlesztés kell, hanem a fejlődéshez szükséges jó körülmények és az érzelmi biztonság biztosítása. A többi üzlet, mely a szorongó szülők szorongására épít. A kicsik erős vizuális memóriáját kiaknázva bizonyos módszerekkel már kétéveseket is meg lehet tanítani szóképes olvasásra. Miért jó két-háromévesen olvasni, avagy miért is lenne ezzel baj? A kisgyerek idegrendszere nagyon plasztikus, sok mindent tud felvenni, de helytelen megterhelni. Ha magától olvas 2-3 évesen, mert a nővérei sokat játszottak vele iskolást, nem probléma, de ha fejlesztjük, hiba. Az óvodás ne járjon dzsúdózni vagy angolra. Játsszon, hallgasson mesét, énekeljen, utánozzon, mozogjon. A különóra neurotizál. Körül vesszük a gyereket a játékot irányító tárgyakkal, melyeket mind azzal hirdetnek, hogy attól intelligensebb lesz. Persze, hogy a gyerek minden ajándéknak örül. Mi a jó ebből? Már Goethe megmondta, hogy a legjobb játékszer az, ami mindenből mindenné lehet – például a fahasáb, fekve hajó, mozdony, autó, felállítva torony, király stb. A többi jobb vagy rosszabb üzlet. A LEGO és a Montessori jobb, mert benne van, benne volt a „csináld magad” mozzanata. A számítógép – mi, felnőttek is rengeteg időt töltünk előtte, munkaeszköz, olvasás, tájékozódás, szórakozás, olyan alapvető, mint mondjuk a mosógép. Miért ne használná a gyermek is, illetve hogyan lehet azt mondani, hogy apu/anyu ezen olvas, lazít, dolgozik egész nap, de neked fiam nem szabad, mert káros? Ha én otthon számítógépen dolgozom, miért ne utánozna? Felmászik az ölembe, én elmentem az elmentendőt, ő meg hadd pötyögjön. Hamarosan jobban fog, mint én. Nagyszerű! De ezt időben limitálom, és számítógépes játékot lehetőleg nem engedek be – kamaszkorig. Akkor úgyis azt csinál, amit akar, de addigra már nem árt annyira a képernyő, amely egyébként mind a testi mozgást, mind a belső képkészítést blokkolja. Sokszor említi, hogy keveset foglalkozunk az alapfokú oktatásban a humán tárgyakkal. Ugyanakkor a munkaerő-piacon túltermelés van humán végzettségűekből és hiány természettudományosokból. Miért fontosak a humán tárgyak, avagy mi a fontos belőlük akár egy mérnök számára is? Amiben ma nagy a deficit, az az érzelmi nevelés, a művészeti nevelés, amelyik a belső ember, a belső biztonság kibontakozásához segít. Tájékozódás a természetben – science – ugyanúgy kell, mint tájékozódás a társadalomban. Egyiket se kellene az iskolában, felnőttes értelemben, szakosként tanítani és tanulni. A biológiai tantárgynak nem szabadnak arra törekednie, hogy kis biológusokat képezzen. Ahogy a magyar irodalomnak sem filológusokat kellene képeznie. Mindkettő élménytkellene, hogy adjon. Az egyik a külső természeti világról (mely bennünk is tevékeny), a másik belső világunkról, amelyik kifelé a társas kapcsolatokban manifesztálódik. A gyerekek élvezik a fejlesztőzést, akár táncház, akár olvasástanítás. Akkor meg mi a baj vele? A zene, tánc hihetetlenül hat a gyerekre, már a magzati kortól. Ez jó. A gyerek a fejlesztőzésben azt élvezi, hogy valaki, többnyire egy neki fontos felnőtt intenzíven foglalkozik vele, csak rá figyel. A gyermek személyiségét 18 éves koráig jogilag, kb. 14 éves koráig valóságosan is, többé- kevésbé a szülő hordozza. Ő dönt. Jó, ha ebben magára tud hallgatni, és az intuícióit tudja követni. Jó, ha úton jár – lélektől lélekig. A gyerekeknek elementárisan szükségük van a mesére, de ha egy apa utálja a sok hülye mesét, viszont elementárisan érdeklik az autók, akkor hamarosan büszkélkedhet majd azzal, hogy az én fiam utálja a meséket, ő az autókat szereti, és mindent tud róluk. Mert a gyerek az apának, a szülőnek akar megfelelni, szeretetet akar, elfogadást akar, még saját szükségletei ellenében is. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

Ballagási versek: Közeledik az óvodai ballagás. Néhány vers ízelítőül....

Tóth Juli - Óvodai búcsúzó A kezünkben virágcsokor, kis szívünkben szeretet. Megköszönjük, azt a sok jót, amit kaptunk tőletek. Óvónéni, jaj de sokszor Az öledbe vettél, Vigasztaltál, mikor sírtam, vagy velem nevettél. Meseország száz csodáját megmutattad szívesen, Nevelgettél, tanítgattál, türelemmel, kedvesen. Véget ér, most mese, játék, vár reánk az iskola! Óvónéni, Dadusnéni, nem feledünk el, soha! Elek István - Mint a kertész Mint a kertész virágait gondozza és neveli, úgy becéznek, óvnak engem óvónéni szemei. A virág az illatával mondja azt, hogy: „Köszönöm!” én meg a sok jót a szívem melegével köszönö Füleki János - Óvodások búcsúzása Erdők-mezők dalos madárkája repülj a mi kedves óvodánkra. Kicsik voltunk mikor idejöttünk,, három évet tarisznyánkba tettünk. A három év sok-sok vidám napja kísér minket el az iskolába. Szálljon érte boldogság és béke óvónénik szerető szívére. Raggamby András - Búcsúzás Édes óvónéni el kell mostan válnunk! Egy-két nap és már nem ide: iskolába járunk. Hálásan köszönünk minden jót és szépet… nem feledjük a sok kedves óvodás emléket. Azokat se, akik velünk foglalkoztak s értünk annyi fáradságos áldozatot hoztak… Édes óvónéni! fél szívünk itt marad… mert az, aki jóságot vet, szeretetet arat…! B.Radó Lilli - Búcsú az óvodától Óvónénit köszönti ma minden versünk, kis dalunk: elbúcsúzunk, mert az ősszel iskolába indulunk! Búcsúzunk az óvodától köszöntővel, énekkel. De amit itt megtanultunk, nem felejtjük mégsem el. S ha lármáztunk is egyszer-egyszer s okoztunk is néha bajt, kérjük mégis: szeretettel gondoljon ránk vissza majd! Bihari Klára - Válás az óvodától Most látom csak, milyen szép itt, Színes képek hófalon. Virág tarka cserepekben, Játék földön, asztalon. Itt játszottam három évig, Nőttem, s velem nőtt a szék, A baba, a labda, az autó, Tanultam verset, mesét. A csengőig ágaskodtam, Most elérem könnyedén, S a kicsiknek most én mondom, Te is megnősz kisöcsém! Holnap már nem csengetek be, Nem játszom az udvaron, De három év örömével, Megyek tovább utamon. Szalai Borbála - Utólérem a bátyámat Mi tagadás, irigyeltem Hogy a bátyám iskolás, Hogy őneki gyerekjáték Az írás, az olvasás. Csodáltam, hogy milyen szépen Formálja a betűket, S hiába van sok belőlük, Ismeri a nevüket. Úgy megy neki az olvasás, Akárcsak a vízfolyás Hej — gondoltam — Mikor lesz már Belőlem is iskolás! S most, amikor beírattak Iskolába az idén, Megfogadtam: a bátyámat Utolérem, bizony én! Weöres Sándor - Sehallselát Dömötör Sehallselát Dömötör buta volt, mint hat ökör, mert ez a Sehallselát kerülte az iskolát. Azt gondolta, hogy a pék a pékhálót szövi rég, és kemencét fűt a pók, ottan sülnek a cipók. Azt hitte, hogy szűcs az ács, zabszalmát sző a takács, sziklát aszal a szakács, libát patkol a kovács. Míg más olvasott meg irt, ő csak ordítani bírt, megette a könyvlapot, s utána tintát ivott. Csak azt mondom: Dömötör buta volt, mint hat ökör, mert ez a Sehallselát kerülte az iskolát. Donászi Magda - Óvodától iskoláig Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet, kicsit féltem, amikor az óvodába vezetett. Csodálkoztam: mennyi játék, mennyi asztal, mennyi szék, gyorsan múlt a legelső nap, gyorsan futott el a hét. Négy év telt el. Négyszer láttuk az óvoda ablakán, hogy zöld lombok integetnek, vagy száraz ág van a fán. Hanem közben úgy megnőttünk, hogy az ágyunk kicsi már. Mesesarok helyett holnap az iskola padja vár! Takács Klára - Ovisok Búcsúja Látjátok, én hogy megnőttem, Iskolás lesz már belőlem! Tanulom majd az abc-t, Betűt írok és olvasok, Tudni fogom, milyen az Hogy öt meg öt az tíz! Azért gondolok majd rátok, Milyen jó is tinektek, Csak játszatok, csak nevettek, S jegyre sose feleltek! Jövőre, ha ti is jöttök, Ne féljetek segítek, Megmutatom, hol a mosdó, Tornaterem, tanári, S az udvaron, meglátjátok, Jókat fogunk mókázni! Iványi Mária - Nagycsoportosok búcsúztatása Nem jöttök már óvodába, Iskolások lesztek, játék helyett számokkal és könyvvel ismerkedtek. Megtanultok betűt írni, pocakos b-t, ó-t, á-t, rajzoltok szép színes képet, s hangjegyekből kottát. Azért mi sem búslakodunk, itt a mackó, s labda. Jövőre meg találkozunk az iskolapadban. Létay Lajos - Mit akar a ceruza? Az asztalon új ceruza meghegyezve szépen lássuk vajon hogyan ír, hogyan áll a kézben? Megmarkolja Palika, nekiesik Péter, de lám csak, a ceruza botorkál, szökdécsel. Erre húznák – arra megy, csúszkál jobbra – balra, írkapapírról lelép s karcol az asztalra. Mit akar e ceruza? Vesszőt, cukrot vár-e? Miért nem ír betűket, mint a Marikáé? Nem tud – mondja Palkó, még újra kipróbálja. Nem baj, ő is jön velünk ősszel iskolába. Hogy is volt... Édesanya kézen fogott S így kísért az óvodába. Ámulattal léptem be A játékok birodalmába. - De jó lesz a gyerekekkel Csupa móka, kacagás! Büszkén nézett rám a mama: -A gyermekem óvodás! - Bizony jó lesz – mondogattam hőscincérként bátran. Ám amikor megérkeztünk, Csak szepegve álltam. Aztán csak azt vettem észre, Óvodáskor három éve, Az első nap félénksége … Emlék lett belőle. Oviba már magam megyek Vigasztalom a kicsiket. - Ne szipogjál kiskoma, remek hely az óvoda. Hívogat az iskola Hívogat az iskola Kapuját kitárja Kispajtásom gyere hát, Menjünk iskolába. Jó barátunk lesz a könyv És a falitábla Kis pajtásom gyere hát, Menjünk iskolába Számolunk és olvasunk Vidám nóta járja Kis pajtásom, gyere hát Menjünk iskolába. Alan Alexander Milne - Hatévesek lettünk Egyesztendős voltam, épp hogy elindultam. Aztán kettő lettem, épp megszülettem. Három évet éltem. Én voltam? Nem értem, Négyesztendős múltam, S nem volt semmi múltam. Évem száma öt lett, Nem volt bennem ötlet. De most hatéves vagyok és Okos vagyok nagyon — nagyon. Így azt hiszem, ezt a kort már soha — soha el nem hagyom. Tandori Dezső: Óvodások ballagó verse Billegünk, ballagunk, jó így körbejárni; itt vagyunk, meg ott vagyunk: Tessék meg-megállni. Mint a fűben a madár - körülnéz és messze száll. Billegünk, ballagunk, mindent körbejárunk; itt vagyunk meg ott vagyunk: ez volt a mi házunk. Megszerettünk óvoda - nem felejtünk el soha! Várkonyi Katalin: Mezei csokor Tarka mező virágai Lilák, sárgák, kékek Hadd kötök most belőletek Búcsúcsokrot szépet. Búzavirág, pipacs, láncfű Marad még a réten- Búcsúzom az óvodától Hadd búcsúzzam szépen. Azt a sok jót... Azt a sok jót, amit kaptunk megháláni mint lehet? Kérdezgettem a virágot, kérdeztem a levelet. Nem feleltek, de a virág felém intett vidáman, amit a szó el nem mondhat, itt van egy szál virágban. Óvodának három éve Óvodának három éve, vidám napok szép emléke, elbúcsúzom tőled, itt hagylak ma végleg. Vár már az iskola, benne a sok új csoda: betűvarázs, számország kitárul a nagyvilág. Ám a sok vidám napot mit az óvodám adott, elfeledni nem fogom, ezt már biztosan tudom. Szalai Borbála - Utólérem a bátyámat Mi tagadás, irigyeltem Hogy a bátyám iskolás, Hogy őneki gyerekjáték Az írás, az olvasás. Csodáltam, hogy milyen szépen Formálja a betűket, S hiába van sok belőlük, Ismeri a nevüket. Úgy megy neki az olvasás, Akárcsak a vízfolyás Hej — gondoltam — Mikor lesz már Belőlem is iskolás! S most, amikor beírattak Iskolába az idén, Megfogadtam: a bátyámat Utolérem, bizony én! Édes óvónéni El kell mostan válnunk Egy-két nap és már Iskolába járunk. Hálásan köszönünk Minden jót és szépet Nem feledjük el a sok Óvodás emléket. Azokat se, akik Velünk foglalkoztak, S értünk annyi fáradtságos Áldozatot hoztak. Édes óvónéni Fél szívünk itt marad Mert az ki jóságot vet Szeretetet arat. Azt a sok jót, amit kaptunk megháláni mint lehet? Kérdezgettem a virágot, kérdeztem a levelet. Nem feleltek, de a virág felém intett vidáman, amit a szó el nem mondhat, itt van egy szál virágban. Kérlek nyomj egy LIKE-ot az oldalunkra: Köszönöm: Lipócziné Ági www.jatekfarm.hu

VEKERDY TAMÁS: ÉRZELMI BIZTONSÁG KELL A GYEREKNEK, NEM HAJSZA

A tanárok le akarják adni az anyagot – de a gyerekek nem akarják felvenni többé. Szorongó gyerekekből, szorongó felnőttek lesznek. A kreativitás oldaná a feszültséget… a tudás helyett az érzelmi biztonság adja meg a biztos alapokat gyermekeinknek – foglalhatjuk össze Vekerdy Tamás örökérvényű gondolatait. Mit tegyek, ha már ötödször szólok a gyereknek, és még mindig nem húzta föl a zokniját? Hogyan kezeljem a helyzetet, ha el van keseredve, mert pápaszemesnek csúfolják az iskolában? Ilyen és ehhez hasonló kérdésekre kaptak alternatív választ mindazok, akik hallották már Vekerdy Tamás pszichológus előadásait. Vekerdy nemcsak jó pszichológus, hanem tapasztalt szülő és remek előadó – ezt tapasztalhatták mindazok, akik részt vettek előadásain, melyek keretében az alternatív iskolák prófétájaként is ismert szakember hosszú évek óta kongatja a harangot a kreativitás, az érzelmi biztonság mellett és a konzervatív túl szigorú csupán tudásanyagra épülő oktatással szemben. Az utóbbi száz évben többet változott a világ a gyerekek körül, mint azelőtt több ezer év alatt; átláthatatlanná vált számukra, mivel már nem működnek a régi módszerek a tudás elsajátítására. A család helyett az iskola vált az oktatás kizárólagos terepévé, a mostani iskola viszont olyan dolgokat követel a gyerektől, amire ő nem képes, vagy ha mégis alkalmazkodik, beleroppan. Vekerdy egyik kedvenc példája a mai írásoktatási módszer. A régi tanítónénik ösztönösen alkalmazott módszere még az volt, hogy a gyereket arra bátorították, otthon a földre terített újságpapíron kerekítse a betűket, minél nagyobbakat, minél vastagabb irónnal. A Funkcionális Anatómiai Intézet agykutatója, Hámori József meg is erősítette: az iskoláskorú, első osztályos gyerekek keze anatómiailag még nem alkalmas arra, hogy a gyakorlófüzet apró sorai közé még apróbb vonalkákat és hurkokat húzogasson. A finom mozgáskoordinációt pontosan az a gyakorlat segít kialakítani, amit a régi módszer írt elő. 1905-ben azt is tudták még, hogy a kamaszkorban nem szabad a gyereket megterhelni, hiszen élettani eredetű fáradtságban szenved – a mai iskolarendszer erre nincs tekintettel, pont abban a korban követel maximumot a gyerektől, amikor ő arra fizikailag nem képes. Már a kilencvenes évek elején lezajlottak azok a vizsgálatok, amelyek kimutatták: az iskolában szerzett tudás legtöbb 18 százalékban számít a felnőtt későbbi sikeres boldogulásában. A tudásanyag 75 százalékát az eminens is elfelejti öt év alatt; az emberek átlagosan 9 százalékára emlékeznek az iskolában tanultakra úgy, hogy azt alkalmazni tudják. Mégis, miért van az, hogy a mai 80 éves jobban emlékszik arra, mit tanult annak idején az iskolában, mint a gyerek? Mert annak idején kevés, de jól rendszerezett információt sajátított el – magyarázta Vekerdy. Az a tanulság, hogy nem szabad fetisizálni a tudásanyagot. Az iskolák szorongó gyerekeket „nevelnek”, szorongó gyerekekből szorongó felnőttek lesznek, a szorongás márpedig megakadályozza, hogy képességeink maximális fokán teljesítsünk. Az érzelmi intelligencia fontossága Az érzelmi intelligencia sokkal fontosabb a későbbi boldogulásban, mint az IQ; a gyereknek az érzelmi biztonságot kell megadni, nem pedig tanulásra hajszolni. A szorongó szülő „a legjobbat akarja” a gyerekének, magánóráról magánórára hajszolja, már az óvodában is vannak helyek ahol nem játszanak, hanem az iskolára készülnek a gyerekek. Pedig ez neki nem jó, és később sem lesz ettől sikeresebb. Hogyan lehet az érzelmi intelligenciát fejleszteni az iskolában? Művészeti oktatás által. Egészségesen fejlődik a gyerek, ha kreativitását nem elfojtják, hanem bátorítják. Csak nem szabad azt elfelejteni, amit Márai is megjegyzett, hogy a művészet nem az, amit a nyárspolgár hisz róla, vagyis nem „a művelődés tárgya”. Ráadásul a művészet az agresszióoldás leghatékonyabb eszköze – állítja Vekerdy. Kínában a konfuciánusok, az ókori Görögországban a püthagoreusok, peripatetikusok nem hiába fektettek nagy hangsúlyt a művészetek oktatására. Zenét, táncot, éneket tanítottak az ifjaknak, akik rendszeresen sportoltak is. Mi inkább a középkori skolasztika örökösei vagyunk: a lectio során a tanár felolvasta, „a fejekbe töltötte” a leckét. Ennek képezték ellenpólusát az akkor alakult egyetemek, ahol a disputa, a vita volt a tanulási folyamat legfontosabb eleme. A tanárok ma le akarják adni az anyagot – de a gyerekek nem akarják felvenni többé – idézte egy pedagógus megállapítását Vekerdy. Erre vezethetőek vissza a sokszor panaszolt magaviseleti problémák is. A mai kompetitív tanítási módszerek ellenében sokkal hatékonyabb a kooperatív tanítás, amely minden egyes tanulót bevon, és együttműködésre késztet. Bármilyen témát tanulnak éppen, annak egyes altémáit nekik maguknak kell kidolgozniuk: csoportokban dolgoznak, nyüzsögnek, kommunikálnak, megtanulják használni a könyvtárkatalógust, kikeresik a könyveket, összeszedik az információkat és a végén minden csoportból egyvalaki elmondja, mire jutottak. Az Alternatív Közgazdasági Gimnáziumban például az a mottó: „Mi nem az életre készülünk, hanem élünk.” Sokan azt állítják, az integráló módszer – vagyis amikor mindenféle képességű, hátterű, esetleg fogyatékkal élő gyerekek tanulnak együtt – visszahúzza a tehetséges gyerekeket. Vekerdy ezt határozottan cáfolja. Mivel az effajta, kooperációra épülő módszer a szociális készségeket növeli, a tehetségeseket is engedi kibontakozni. A kreativitás fejleszt A kreativitás főleg a divergens gondolkodás sajátja: az, amely ezerfele szalad, asszociál, keresi az utakat. A hagyományos iskola a konvergens gondolkodást szereti, azt bátorítja, azt emeli föl. A tehetséges, kreatív gyerek, amikor felelni szólítják és hirtelen mindenféle eszébe jut, leültetik és rossz osztályzatot kap, mert „mit beszél össze-vissza” – eközben aki a megtanult és „egyedül üdvözítő” módon elhadarja a választ, azt megdicsérik. Nem véletlen, hogy az eminensek kevésbé sikeresek az életben, amely mindig új és új probléma, kihívás elé állítja őket, és a megoldás megtalálásánál néha kifejezetten hátrányos a régi sémák alkalmazása. Mivel az iskolai eredmény nem korrelál az életben elért sikerekkel, miért is hajtjuk a gyereket, hogy jó tanuló legyen? Vekerdy tanácsa az, hogy – ha már hagyományos iskolába jár – hagyjuk, hadd legyen „rossz tanuló”. Ne szorítsuk két malomkő közé, ha már az iskola teljesítménycentrikus, ne követeljünk tőle mi is „teljesítményt”, ne kínozzuk otthon korrepetálással, ehelyett adjunk érzelmi biztonságot, ölelést, együttlétet, közös reggelizést... www.jatekfarm.hu

VEKERDY TAMÁS A GYEREKNEVELÉSRŐL: `A JÁTÉK NE JÁTÉKOS TANULÁS LEGYEN´

A pannonhalmi felújított majorsági épületben ritkán tapasztalható tömeg gyűlt össze. Pedig nem celeb, nem tévésztár, hanem pszichológus, író volt a vendég. Pannonhalmán a Pannon Esték nyitóelőadásán ritkán tapasztalható tömeg gyűlt össze. A felújított majorsági épület előtt anyukák, apukák, fiatal párok kígyózó sorban bizakodtak a bejutásban. Pedig nem celeb, nem tévésztár, hanem pszichológus, író volt a vendég. Vekerdy Tamás arról beszélt, mikor szereti jól a szülő a gyerekét. Interjúnk az előadás után készült. "Az óvónők adják a legtöbb érzelmi biztonságot a gyerekeknek" - Előadása során említette, hogy Sopronban készült egy óvodai felmérés, melyben 5000 gyereket kérdeztek meg. Arra a felvetésre, mi a legjobb az óvodában, a legtöbben azt felelték: "amikor anya értem jön". A kicsik kritikát fogalmaztak meg a magyar óvodai rendszerről? - Szó nincs erről. A magyar közoktatás legjobb intézményei az óvodák, az óvónők adják a legtöbb érzelmi biztonságot a gyerekeknek. Rossz és téves ugyanakkor az, hogy az óvoda kötelező lesz. Az, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű gyerekeknek az egyedüli esélyt a felzárkózásra az óvoda jelenti, nem igaz, mert "az első három évben minden eldől". Tehát a Biztos Kezdet Gyerekházak jelentik a megoldást a hátrányos helyzetűeknek, ahová nullától hároméves korig anyjukkal együtt járhatnak be a gyerekek. Csendben jegyzem meg: Haiti Magyarországnál sokkal szegényebb ország, ott mégsem az jutott a kormány eszébe, hogy aki nem viszi óvodába a gyerekét, az nem kap szociális segélyt. Hanem az, hogy aki viszi, az több pénzt kap. Vekerdy Tamás - fotó: Kisalföld-archívum Vekerdy Tamás - fotó: Kisalföld-archívum "A kisgyerek tanulásának egyetlen hatékony formája a spontán utánzás" - A gyerekek életének első öt évében mit tart a legfontosabbnak? - Azt, hogy érzelmi biztonságban érezve magukat örömmel tudjanak játszani és sokat mozogjanak jó levegőn. A játék ne játékos tanulás és fejlesztő játék legyen, hanem szabad játék. Tanulásra nincs szükség! És ami nagyon fontos, ne is javítgassuk például a gyerek beszédét. Csak: adjunk jó mintát. A kisgyerek tanulásának egyetlen hatékony formája a spontán utánzás, akkor és azt utánoz, amikor és amihez kedve van. Így hozza létre egyik legnagyobb szellemi teljesítményét, amihez hasonlóra későbbi életében már általában nem lesz képes: nem nyelvről indulva megtanul egy egész anyanyelvet. Éppen ezért: az óvodának nem az a feladata, hogy előkészítse a gyereket az iskolára, hanem az, hogy az óvodáskorú gyerek számára érzelmileg biztonságos, sok mozgásra és játékra lehetőséget adó, mindennapi mesével is anyanyelvet fejlesztő környezetet biztosítson. Mérnök apukák esete a negyedik osztályban adott házi feladattal és logarléccel - A magyar iskolai rendszer belekényszeríti a gyerekeket abba, hogy már szinte hatéves kortól versenyistállóban érezzék magukat, s hajtsanak a piros pontokért, jeles osztályzatokért. - Az első osztályosoknak a tanterv szerint év végére írniuk és olvasniuk kell, és sok iskola azt ambicionálja, hogy már karácsonyra tudjanak írni, olvasni! A régi magyar elemi iskolában két évük volt elsajátítani az írás-olvasást a kisiskolásoknak. És akkor még nem beszéltünk például az olyan feladatokról, mint amilyenekről két mérnök apa levelében olvastam. Azt kérdezik negyedik osztályos gyerekük tanítójától, hogy ők ugyan logarléccel meg tudták oldani a házi feladat egyik példáját, de logarléc nélkül vajon hogyan lehetséges? "Winston Churchillt is tompaagyú kisgyereknek tartották tanárai, csak Mr. Weldon bízott benne" - Több mint érdekes példák világhírű tudósok, államférfiak kezdeti iskolai nehézségeiről mindig szóba kerülnek az előadásain. Vigaszként szánja ezeket olyan szülőknek, akiknek a gyermekük egyelőre nem remekel az iskolában? - Tudnunk kell, hogy Picasso nem tudott megtanulni írni, olvasni és számolni elemista korában, Edisont a tanító néni hazaküldte, mondván anyjának, hogy a gyerek képezhetetlen, próbálja megtanítani írni és olvasni. Stephen Hawking sem tudott megtanulni írni és olvasni, amikor kellett volna, pedig akkor még egészséges volt. Winston Churchillt is tompaagyú kisgyereknek tartották tanárai, csak Mr. Weldon bízott benne, pedig latinból és görögből hiába korrepetálta, meg kellett volna buktatnia, de ő inkább átengedte, "mert ebben a gyerekben van valami". Tényleg volt. De hogy ez előbukkanjon, ehhez kellenek a Mr. Weldonok. "Természetesen jó, ha a nagymamák segítenek, ha vannak és ráérnek" - Arról beszélt, hogy az emberiség még nem élt olyan civilizációban, amelyiknek az jutott volna eszébe, hogy egy anya egész nap egyedül küzdjön egy-két-három gyerekével. Ez csak nekünk jutott eszünkbe. Mert vagy nagycsaládban éltek az emberek, vagy nagy cselédségük volt. Mi volna a megoldás? - Természetesen jó, ha a nagymamák segítenek, ha vannak és ráérnek, vagy együttműködöm más hasonló helyzetben levő anyákkal vagy a szomszédasszonnyal, vagy ha tehetem, bébiszittert fogadok, és nem mondom azt, hogy miért adjak ki arra pénzt, hiszen ezért vagyok itthon. Súlyosan téves felfogás, mentálhigiéniailag nagyon káros, az egész családot és a gyerekeket illetően is. Kell, kellene a segítség. A jó bébiszitter persze nem csak a bébit szitteli, hanem mindent csinál, amit az anya, megduplázása az anyának.

HÚSVÉTI LOCSOLÓ KÖLNI HÁZILAG

http://www.jatekfarm.hu/blog_27 IGEN! És egyáltalán nem olyan bonyolult mint amilyennek én is gondoltam. A két fiammal én is elkészítettem és még a nagyobbiknak is felkeltette az érdeklődését 11 évesen. Ha valami egyedit is szeretnénk a húsvétba belecsempészni és a lányok festik a tojást, vagy írókáznak, addig a fiúkkal pár perc alatt elkészíthetjük a saját, egyedi és egyszerű locsoló vizet. Nincs másra szükség, mint egy pár illóolajra, ami egyre több helyen beszerezhető, 70%-os alkoholra, ami minden gyógyszertárban beszerzehető és persze egy füvegcsére. Ha a kölninek műanyag falkont veszünk mindenképp díszíthetjük ízlésnknek megfelelüen a gyermekünkkel,akár csak raffiával, a gyermek rajzával, virágokkal, magvakkal, bármivel. Pár ötletadó recept az egyedi kölnihez: Citrus illat 30 ml alkohol, 20 ml víz, 15 csepp citrom olaj, 10 csepp bergamott olaj, 10 csepp neroli olaj, 5 csepp grapefruit olaj, 5 csepp citromfű olaj, 4 csepp benzoé gyanta, 2 csepp cérdrus olaj. Keleties illat 30 ml alkohol, 5 ml víz, 15 ml rózsavíz, 9 csepp citrom olaj, 6 csepp neroli olaj, 5 csepp mandarin olaj, 9 csepp pálmarózsa olaj, 10 csepp szantál olaj. Natúr illat 30 ml alkohol, 20 ml víz, 25 csepp citromfű olaj, 25 csepp teafa olaj. Frissítő illat 30 ml alkohol, 20 ml víz, 9 csepp citrom olaj, 10 csepp borsmenta olaj, 5 csepp eukaliptusz olaj, 5 csepp narancs olaj, 10 csepp geránium olaj, 5 csepp mandarin olaj, 6 csepp cédrus olaj. Jó készülődést :) Lipócziné Ági

Március 15.

Nekem ez az egyik kedvenc versem. Nem túl rövid, nem is hosszú. A ritmusa sem a klasszikus, ezért nem csak a verbális emlékezet, figyelem, szókics fejlesztésére szolgál, hanem a ritmusérzék fejlesztésére is.

Gáspár János: Vesszőparipám

Leng, leng kicsi fa,
Majd, majd valaha
belőlem is lesz egy kicsi
lovas katona.

Ló, ló, paripa,
száján zabola;
gyí te, gyí te tüzes csikó,
vágtass amoda!

Lebben a serény
félre kis legény,
Árkon-bokron, mint a fecske
átrepülök én!

Vidám verselgetést :)

Lipócziné Ági

Szóképek

Új szavakat megtanulni elég bonyolult feladat. Ebben segít ez a 70 db-os gyönyörűen illusztrált kártyalap.
Az otthonunkban rengeteg dolog van ami segíti a mindennapjainkat. Mit mire használunk, mi a neve, stb. Gyakorlolhatjuk vele a színeket, csoportosíthatjuk őket különböző szempontok szerint, nő a gyermek aktív szókincse. Ha sorba rendezve rakjuk ki gyakarolhatjuk a relációs szókincset (alatta, mellette, fölötte, közötte...), a síkbeli irányokkal is ismerkedhetnek így a gyerekek Barchoba játékkal a gyerekek gondolkodási műveletei is fejlődnek.
Szókincs növelő és asszociációs képesség fejlesztése játékosan.

Ha jónak látod, oszd meg mással is

Lipócziné Ági

http://www.jatekfarm.hu/fejleszto_jatekok_79/fejleszto_anyanyelvibeszedfejlesztes_80/szokepek_flashcards_house_636

Döntés az iskolába lépésről

Döntés az iskolába lépésről

Ez a döntés nagyon fontos döntés, hiszen egy új korszak kezdetéről is döntünk, ami nagyban befolyásolja gyermekünk jövőjét. Nem minden döntés nehéz, hiszen az esetek nagy részében egyértelmű a kérdés. Ahol viszont nem egyértelmű ott sok szempont figyelembe vételével hozzuk meg a döntést. A legfontosabb az óvodapedagógusok véleménye, hiszen ők szakmailag, tényekkel alátámasztva mondanak véleményt a kérdésben. A gyermek fejlettsége a nagymozgás, finommotorika területén. Térben és síkban való tájékozódása. Kialakult-e a laterális dominanciája. Az értelmi képesség területés belül az érzékelése-észlelése, figyelme, emlékezete, gondolkodási művelete. Érdeklődése, tevékenységhez való viszonya, szabálytudata, kudarc esetén mutatkozó érzelmi állapota, akadályok-nehézségek leküzdésének módja, önbizalma, beszédértése, kifejezőkészsége, beszédhanghallása.Több fórumon is olvashatunk az iskolába lépés feltételeiről, pl.:http://www.jatekfarm.hu/hirek_2/menni_vagy_nem_menni___iskolaerettseg_77

Sikeres döntést

Lipócziné Ági

EZ A JÁTÉK SEM CSAK EGY JÁTÉK

Biztos minden gyermeknek sok ajándékot hozott az előző időszak. A mi csoportunkba is sok szép, kedves, érdekes ajándék érkezett. Például ez az egyszerűnek tűnő játék. A különböző méretű és színű gumikkal lehet saját ötlet alapján, vagy a feladatlapok alapján ábrákat kirakni. A játék során fejleszti a gyerekek érzékelését-észlelését, kitartását, finommotorikájukat, térben való tájékozódásukat, figyelmüket, matematikai gondolkodásukat. Mi magunk is mondhatjuk a feladatot, honnan hová menjen a gumi, sor-oszlop elrendezésen melyik pöcköt kösse össze a gumi....A játék különböző fejlettségi szintű feladatlapokat tartalmaz. A sikerélmény biztosítása érdekében először hagyjuk a gyerekeket ismerkedni a játékkal, hiszen nem is olyan könnyű a kis pöckökbe beilleszteni a gumikat. Pihenő idő alatt is szeretnek vele játszani, hiszen csendes játék, az alvó gyerekeket nem zavarja.

Jó játékot kívánok mindenkinek:)

Lipócziné Ági

http://www.jatekfarm.hu/blog_27/ez_a_jatek_sem_csak_egy_jatek_76

Karácsony után

Üdvözlök Mindenkit!

A gyermekes családok jól tudják a karácsony utáni időszak miről szól. A sok játék, amit a gyerekek kaptak meg kell tanulni a szabályokat, kipróbálni, rávezetni a gyerekeket az önálló játékra. Együtt a család, a közös játszás öröme tölti el szívünket.

Nálunk is így volt ez. Az egyik ilyen játák a kártyajátékok közül a Piou Piou volt. Igazi családi játék. Nincs túlhalmozva szabályokkal, könnyen megtanulható egyszerű szabályai vannak.

Kívánok mindenkinek minél több örömteli pillanatot a közös játékkal.

Lipócziné Ági

http://www.jatekfarm.hu/blog_27/karacsony_utan_75